小学英语生本教育培训——感悟生本

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1、为什么要实施生本教育？现状：一直以来，教师认为教学就是“我讲你学”，不自主地把学生当做被动接受知识的容器。“我们的校长、家长，还有教师自己，一直以为教师做得多，是一种光荣的传统，是服务充分的表现，教育质量会因此提高。”以好教为原则，扼杀了学生自主认识事物的天性，课堂气氛沉闷，教学效率不高，师生都很疲惫……围绕考试转。认为多做练习是提高成绩的最好途径。结果：★当我们把知识划分得十分细密、又对学生提出十分细密的要求时，学生的思维就被局限住了。他们没有必要想什么，也想不出什么，后来是懒得想什么。★实际上这就是学生对违背自然的教育的报复。他们对这种‘保姆式’的教育

2、，并不领情。•一、什么是生本教育？•生本教育的基本含义•生本教育的核心理念•生本教育的基本观点•生本教育的课堂教学•生本教育的课堂教学模式•生本教育的课堂教学方法•生本教育的教学成效•二、为什么要实施生本教育？现状：结果：•三、如何实施生本教育?•导学练案课堂模块构成意图•导学练案的操作二、什么是生本教育？•生本教育的基本含义“生”指学生、生命，“本”指以学生为本，以激扬生命、提升生命为本，充分发挥学生的本能，开发学生的潜能。为学生好学而设计的教育。它的操作特征就是：把主要依靠教，转化为（在教师的帮助下）主要依靠学，它把学习还给学生。•生本教育既是一种方式

3、，更是一种理念。具有强大穿透力、冲击力、震撼力和感染力。三、生本教育的核心理念价值观：一切为了学生伦理观：高度尊重学生行为观：全面依靠学生价值观：一切为了学生•从“以学生为本，以学生的发展为本”引申为“以人为本，以生命为本”。•目标——以学生的生命价值为出发点•目的——以学生的生命价值为体现•强调不能压抑、控制人的自然生命•强调生命价值和智慧价值。伦理观：高度尊重学生•强调儿童的学习天性•强调尊重儿童的思维•强调多次反复获得知识•强调对儿童学习隐私保密•对学生的尊重是生本教育的本质和基本原则行为观：全面依靠学生•强调把可以交付的教学交付给学生。•强调把学生

4、作为教育资源来开发和利用。•强调借助学生自身的能力，本体的力量，内在的潜能，发展学习天性，达到学习的最高境界，自主学习，忘我学习，使之达到最高的效率最好地效果。•强调爱和独立性是真正的富有。•强调教师的主体作用。一是老师确定了内容和进度；二是给出了对学的恰当的不过分的指导；三是教师在其中贯彻一个原则：只要有可能让学生自己学的，我们就不教；四是表面学生不能自己学的，教师也要创造条件，转变方式，让学生能自己学。•强调先学后教、以学定教。•强调学生的核心部分是感悟。•强调重读做、缓说破。•强调留有自主空间的管理、模式。•强调对学生自我、自主、主动的尊重。生本教育

5、的教学观•生本的教学观——教要皈依学，让生命自己行动主张：先做后学、先会后学先学后教、不教而教生本教育的课堂教学生本教育的课堂教学是以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂。多现学生，少现老师。教师践行：★“个体研究——小组讨论——大组拓展——老师提升”的课堂模式。★“课始，学生们对先学内容的小组交流——组长带领下的小组展示——孩子们的互为补充”课堂进程中的每一个环节，学生都是学习的主人，既是学习者，又是组织者，学生的学习积极性极为高涨。课堂学习结构简单，却尊重了学生的本然，课堂学习过程简单，却焕发着学生们生命的活力，也解放了老师。生本教育的课堂教学模式（

6、1）前置性学习；（2）小组交流；（3）班级交流、聆听、质疑与碰撞；（4）课后延伸拓展、广义探究。生本教育的课堂教学方法有哪些？讨论探索法2、问题、任务驱动法3、小组协作学习法4、学生自“教”法生本教育的教学成效•一）学生的经验得以极大扩展•（二）学生的潜能得以极大开发•（三）学生之间的分化得以极大控制•（四）学生的学习负担得以极大减轻三、英语导学练案模块与操作学习目标】【前置学习】【课堂学习与探究】【自我检测】【应用拓展】【学习目标】2—4个学习目标•从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度确定教学目标。•从班级学生的学情实际确定教学目标•第1、

7、2是本节课的主要学习目标教学准备•跟资源读英语；•2、准备与教学相关的图片、实物；•3、查找资料•4、课前实践活动【前置学习】•1.复习旧知1）我会朗读单词会话2）我能编对话3）我会书写单词句子4）我能做练习•2.探究新知1）跟资源学发音2）知道英文的汉语意思3）总结或寻找规律4）提出疑问【课堂学习与探究】•一、前置学习交流（8分钟左右）•1.小组内交流•（前置学习所有内容）•2.以小组为单位的班级交流•1）前置学习部分内容•2）提出问题，解决问题（导入新课）•二、学习新知（15分钟左右）1.模仿操练•读音模仿•对话模仿•活动模仿•书写模仿2.应用简练•三

8、、巩固操练（4分钟左右）•活动、游戏•四、情境应用（4分钟左右）•