亲历生本教育的感悟

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1、亲历生本教育的感悟——东田中心校生本教育实验见习报告江华县东田镇中心小学廖双萍前言：2011年3月份，陈茂平校长把生本教育的理念带回了学校，并召开了生本教育动员会，全校教师自愿参加生本实验，成立了语、数“生本”教研组。9月28日江华县职业中专的周波教师到我校,给老师们带来的两节生本观摩课；10月份，校领导带头讲生本实验课，达到理念先行，骨干引领的作用，学校被江华县教育局确立为“生本教育”实验学校；11月份又组织10名教师赴县里参加生本理论与实践培训，并向全体教师作了“取经”汇报，推出了汇报课。同时学校确立“多

2、元、选择、适合”的办学理念。题记：2011年3月22日江华县教学研究室组织部分实验学校的教师到县里进行“生本教育”实验见习，学校再次派出学习，在兰校长的带领下，一行12人到县里参加学习，作为学校青年教师我有幸参加学习。见习时间：2011年3月22日——2013年3月23日见习地点：江华县教育局，沱江镇一小、二小。见习目的：深层次地了解有关于生本教育的理念，通过跟班听课与生本实验的教师研讨，学习怎样将生本理念渗透到平时的课堂教学中；怎样通过生本的课堂提升生命的质量。 见习准备：充分了解有关生本教育的理念，整理在

3、生本试验中的困惑。 见习内容： 一、生本教育典型课例： 1、沱江镇一小五年级语文《桥》（授课教师：练仁秀）、三年级语文《太阳是大家的》（授课教师：邓满英）两节语文展示课。 2、沱江镇二小二年级数学《表内乘法》（授课教师：朱秋萍）、四年级数学《连减的简便计算》（授课教师：胡丽萍）两节数学展示课。二、生本教育课例研讨： 1、与全县生本实验学校语、数教师研讨。  2、与练仁秀、邓满英、胡丽萍等老师研讨。5 3.听取江华县教育局韩元萍、贾艳梅两位教研员评课。三、教育局徐安文副局长作生本理念报告。四、分学科组交流总结。

4、见习困惑： 1、前置性作业大多要求学生自学，要求学生查阅大量的资料，这样做会不会加重学生的负担？2、如何调控各科的前置性作业？如何检查？ 3、怎样让小组合作学习更有效?如何培训小组长？ 4、小组合作中，个别学生参与性很差，作为教师如何调控？ 5、如何建立小组的评价机制？ 6、如何解决不同小组之间讨论结果的重复性？如果课堂上不同小组展示了同样的内容既耽误了课堂时间，又减少了课堂容量，怎么办? 7、课堂上学生发散了思维，对同一个问题可以有多种理解，但是考点却只有一个答案，课堂上教师要不要对其答案加以点拨？ 8、生

5、本教学要求学生大量阅读，但是阅读是以时间为基础的，学生的学习时间非常紧张，怎样在有限的时间里达到应有的阅读量？ 9、在生本教育高度尊重学生的理念下对于违反课堂秩序，违犯学校规定的学生怎样做才能做到既充分尊重了学生又达到教育的目的？ 10、生本理念下的教学设计及教案如何写？ 11、如何提高生本课堂的学习效率？ 见习体会： 一、大胆放手，我们的孩子同样精彩 看到沱江镇一小、二小的学生生动传神的课堂语言、落落大方的课堂表现，台上台下进行着活泼的互动，让我们很难想象这就是学生自学后的结果。这就是语言在创造性使用中展现

6、着神奇的魅力。大多数学生对这种课堂已经驾轻就熟，他们自然大方的成为课堂的主人。在这样的课堂上，我们真正读出了“高度尊重学生”、“全面依靠学生”，激动地看到了“提升生命”、“激扬生命”。反观我们的课堂教学，如果我们精心引领，课堂开放到这样的程度，相信我们的孩子也绝不逊色。 二、“小立课程，大作功夫”——我们一定行 细细回味徐安文副局长的报告和听的每一节生本课，体悟到生本课堂中所贯彻的课程观——“小立课程，大作功夫”。“小立课程，大作功夫”是生本教育的课程观，指的是“5教给学生的基础知识要尽可能地精简，腾出时间和

7、空间让学生大量地进行活动，在活动中获得透彻的知识，相关的悟感（如语感、数感等）和探索进取的勇气，即在整个教育过程中实施‘教少学多’”。回味两所学校学生的课堂展演，老师布置的前置性作业很简要也很开放，让学生力所能及欣然的预习、积极的学习--根据所学知识自编自导，对课文进行了大量的情节、语言的再创造，各种题型，一题多解，足见学生课前对各类题的各种解法进行了较为详尽的查阅与解释。真正做到了“大作功夫”。反思我们生本教学，如果我们充分认可学生，善于让学生做第一波思想，散发出第一缕阳光，让每个生命知道其被尊重，那么“小

8、立课程，大作功夫”----我们一定行！ 三、让“简单就是美丽”成为我们课堂的看点。 徐副局长讲到“大道至简”，要抓住“根”的东西。练仁秀、邓满英、胡丽萍老师从他（她）们的课堂实践阐释了“简单就是美丽”——他们的课堂可能不像优质课有那么多的环节，甚至“教”空课堂，“学”满课堂，其实课堂不要搞得那么复杂，教学过程中进行那么多的衔接，还是为了显示教师的教，对于学生的学并没有太大的用处。这对我们的启发很大，