小学英语生本培训汇报

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1、践行生本静待花开——小学英语生本教育培训汇报材料2015年10月31R-11月9教育局组织了40名英语教师赴广东接受了为期10天的生本教育培训，在校领导支持和带着对生本教育的憧憬，我有幸成为学员之一。短短儿天，首先聆听了为期3天的由生木学校领导、专家主讲的成果介绍与理论培训讲座，并与生本教育创始人-郭思乐教授进行了面对面的交流，接着我们走进了三所学校，听了12节英语生本课，同时相应进行了集体备课、评课议课等研修活动，最后一天全体学员参加了生本体验课。广东之行，使我感受到了生本教育的本真，解放了思想，开阔了视野，增长了见识，看到了努

2、力的方向，受益颇多。现就从两方面作学习培简单汇报：生本教育学校风采一、接受生本教育的学生是享受学习过程的。我们第一站来到的是广州市天河区骏景小学，富有特色升旗仪式给我们留下深刻印象：升旗鼓号仪仗队、升旗所在班级的才艺表演、贴近学习生活的国旗下讲话等，无一处不彰显着激扬生命、静待花开的木教育理念。而在他们的课堂里，少了责骂，多了对学生的个性差异的尊重，为学生提供了一个“心理安全与口由”的环境，学生的心智和心灵得到了最大程度的放飞。无论在广州市天河区的骏景小学、珠村小学、还是佛山市实验学校，在有几十个外来教师听课，而且拍照、录像、贴近

3、观察、询问等对教学造成极大干扰的情况下，学生依然活跃，小脸上洒满阳光，歌声中总是伴随着笑声，所有的课基本都遵循四个基本流序：一是课前预习，或前置性作业。二是小组合作学习。三是班级交流。小组成员给全班交流，也有学生与学生、学生与教师的互动。四是教师引导点拨，教师在倾听的基础上点拨，让学生的思维进行碰撞，让智慧之火熊熊燃烧，最后巩固。在生本的课堂上，“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，颠覆了以往以师为本的教学，由师本转向生本，课堂成了学生合作交流的场所,成了他们展示自我、展示自信的舞台。走进“生本”课堂，我们被学生的精彩表现

4、所吸引——他们思维活跃、知识广博、语言畅达、友爱合群、自信大方、积极向上。学生们在快乐中学习，感觉到的是课堂40分钟的短暂，生本教育下的学生是活泼的、是自信的、是幸福的。二、实施生本教育的教师是乐教的。生本教育的关键是：把主要依靠“教”转变为主要依靠“学”。这先做、先学、不教等都是需耍靠学生自身去完成。生本课堂，学生成了真正的主体，教师讲话少了，只不过教师的作用，不是在课堂上口若悬河，不是苦教，而是把大量的功夫放在课外，在研究什么是学生自己可以学会的，研究什么可以通过小组合作解决，研究学生怎样学、如何让学生好学，研究自己该如何讲在

5、该讲处；教师要花大量的时间思考前置性作业设计是否科学？小组合作形式是否有效？学生的参与度如何？教师欣赏着学生精彩的表演，喜悦溢于言表。教师在组织学生自主学习中，在生本教育实践中，在不断认清教育的本质是提升生命的过程中不断收获着幸福。三、生本教育的学校是人文而生机盎然的。生本的阳光让每一位教师、学生真实地触摸到了教育的幸福。乡土特色浓郁的课间操，一班一品的大课间，小桥流水与翠竹回廊组成的校园人文景观等等，促使学校成为了让师生回归健康快乐的本色学校，成为让师生可持续发展的学校。生本教育的学校处处洋溢着欢声笑语,处处见到思维碰撞的火花；

6、生木教育的学校为师生营造了一个和谐温馨、充满朝气和活力的环境，促进了师生健康而全面发展。生本教育的实验成果让人赞叹，更让我们看到了教育的希望之光。他们做到了以纶木激扬&命，让教育充满阳光。生本教育理论一、对“生本教育”的认识“一切为了学生，高度尊重学生，全而依赖学生”是生本教育理论的价值观、伦理观和行为观，是生本教育的核心理念。对生本教育的诠释，印象最深的一句话是：教育过程的主人和主力，原來是儿童自己，我们只不过是儿童自主发展的服务者和仆人。我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依赖儿童。否则，我们的教育工作就会做不对、做不好、

7、做不了。的确，在教育中,我们往往忽略了学生的地位，而夸大了教师在教育屮的作用。“生本教育”他不是一种教育方法，是一种教育思想。“生本”即以学生的学习为根本，以学生的生命发展为根木。学习不外乎活动、思考和训练，这些决不能由教师取代。教师教的越多，学生学得就越少，这好像符合一种自然地守恒。二、生本课堂的特点：1、突出学生生本教育的课堂完全改变传统教育中的老师讲学生听的局面，在老师的指导下，充分发挥学生的主体作用。我所听过的课老师讲话吋间不超过十五分钟，其余时间都交给学生。小组讨论、上台发言、交流体会、自主学习，所有的学生都被发动起来了

8、。2、突出合作全班分成若干小组，每小组4-6人，无论是课前准备还是上课时的学习,每位学生都必须在小组内充分发挥其应有的作用。3、突出探究生本教育强调让学生自己主动的进行学习，低入口、大感受、深探究。让每个学生都有话说、让每个学生都有收获，让学生的潜