巧用四招 培养幼儿能力

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1、巧用四招培养幼儿能力城西小学江文琪　　幼儿园的教育教学工作是琐碎而又繁杂的，为此，我们每天总是疲于奔命。其实，只要学会三十六计中的四招，就会让我们工作得轻轻松松，并且得到事半功倍的效果。　　第一招：巧用“以逸待劳”培养幼儿的自理能力　　幼儿教师必须帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯，提高他们的生活自理能力。对于幼儿能做的事情，让他们自己做。对于幼儿不会做的事情，要教会他们，放手让他们学着做。正如新《纲要》中提出的“即要高度重视和满足幼儿爱保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理自立的尝试。”　　在我们班幼儿刚入园时，为了

2、提高他们的生活自理能力，我编了有趣的故事、儿歌和歌曲，让幼儿在听听、说说、唱唱、玩玩中学习吃饭、穿衣等本领。同时，我还采取其他的方法鼓励他们自己的事情自己做。比如，能自己吃饭的，我就抱抱他们。不剩饭菜、能保持桌面清洁的，我就让他们挑选自己喜欢的一张动物贴面贴在胸前。几天后，我们班的小朋友不仅一个个自己拿着勺子大口大口地吃饭，吃完饭，还能自己将碗和勺子送到篮子里。　　幼儿之间存在着个别差异，我根据实际情况，对他们提出了不同的要求。对于自理能力较强的幼儿，我引导他们由自我服务发展到为同伴服务、为集体服务；对于自理能力较差的幼儿，我循序渐进，逐步提高要求。　　　　第二招：巧用“隔岸

3、观火”培养幼儿的社会交往能力　　幼儿由于年龄小，没有明辨是非的能力，所以争吵事件时有发生。教师不必事事为幼儿分出谁对谁错，可以在暗中进行关注，必要时给予指导，让孩子在争吵的过程中学会协商、谦让、合作，养成初步的自我控制能力，建立积极、良好的同伴关系，并利用榜样作用促进幼儿社会性和健康人格的发展。　　一天早晨，孩子们去玩大型器械前，我再三提醒：小朋友们在玩时不但要注意安全，还要学会谦让，如果遇到大家都想玩的器械，要轮流玩。小朋友们都大声地说：“知道了。”刚走到操场，张馨怡和葛俊杰一看见木马，都飞奔过去，一人抓住一边的把柄，大声说：“我的！”“我的！”“我要骑！”“我也要骑！”接

4、着两人都向我求助：“老师，他（她）抢我的马！”看到这个情景，我没有像以往那样走过去，帮他们解决争端，而是站在一旁不予理睬。两人吵了一会儿，觉得没意思了，葛俊杰说：“老师教我们要谦让，好吧，让你先玩，等一会给我玩吧。”张馨怡点点头:“好的。”在接下来的时间里，两个人轮流玩起来，玩得很开心。晨间活动结束后，我让小朋友们自己进行活动评价时，特意请张馨怡和葛俊杰谈谈自己玩了什么器械，是怎么玩的。他们很骄傲地说：“我们是轮流玩骑马的。”　　自从这件事情发生后，小朋友之间遇到了问题，很少再吵闹了，而是商量着解决，互相帮助的事情也多了起来。看，笑笑不小心碰了杜杰，马上说：“对不起，我不是故

5、意的。”杜杰也马上说：“没关系。”练刚的鞋子穿反了，耿欣怡马上告诉了他，并帮他将鞋子重新正确地穿好。看到这一切，我的心里高兴极了。　　第三招：巧用“抛砖引玉”培养幼儿的语言表达能力　　幼儿的语言表达能力是在运用的过程中逐步发展起来的，而教师所要做的是为幼儿创造宽松、自由的氛围，从他们感兴趣的事情入手，引导幼儿主动积极地表现自我，发展他们的语言表达能力、想象思维能力，同时养成幼儿大方、自信的品质。　　正如著名教育家苏霍姆林斯基所说，童话和游戏一样是儿童不可缺少的。小朋友都喜欢听故事。我也经常给他们讲一些有趣的故事。孩子们在听时，不时发出会心的笑声。但是，我患有声带小结，时间稍长

6、，我就会咳嗽，继而嗓子沙哑。为什么只是我讲，不让小朋友讲呢？这个想法一出来，我自己也吃了一惊：刚上中班的孩子能独立讲故事吗？试一试吧。我先请了能干的孙圣超和大方的周岩来讲。嘿，还别说，讲得还不错，虽然谈不上绘声绘色，但也比较完整。我表扬了他们，鼓励其他幼儿向她们俩学习，都学着讲故事。　　打那以后，每天起床后的时间就成了我们班小朋友讲故事的固定时间，我们还取了个好听的名字一一一“故事沙龙”。只要到我们班，就会听到“大家好，我给大家讲个故事……”虽然有的幼儿声音小，有的幼儿只能讲很短的几句，但我从来没有打断，而是及时肯定他们的优点，不断地加以鼓励。一学期下来，许多孩子有了很大的进

7、步。　　第四招：巧用“无中生有”培养幼儿的动手能力　　班级的环境布置，是让我们烦恼的事情。不仅要找内容、找材料，又要动手制作，十分麻烦。其实，如果让幼儿参与制作，同时巧妙地利用家长资源，就会让难题得以轻松解决。幼儿在构思、动手的过程中，不但获得了新的知识，他们的动手能力和创造能力也得到了提高。　　新学期初，在进行环境布置前，我先和幼儿一起讨论、商量，了解他们的想法和见解，确定环境布置的主题内容，然后全体幼儿发动父母分头寻找材料，共同制作完成。在这过程中，幼儿成了主人，而我只是在一旁给予必要的指导和参与。