小稻秧脱险记

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1、《小稻秧脱险记》教学设计第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。2、精读课文，理解课文内容，能读出文中人物的不同语气。3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。教学过程：一、直接导入1、上节课我们从课文中认识了三个人物（指名说）（板书：小稻秧、杂草、喷雾器）他们之间到底发生了怎样的故事呢？今天我们继续学习第18课——小稻秧脱险记（生齐读）2、复习生字、词。齐读，开火车读。稻

2、秧脱险激烈争吵团团围住气势汹汹嚷道营养蛮不讲理不由分说一拥而上拼命警惕化学除草剂喷雾器欺负有气无力首先我们一起来齐读他们，现在呢，我们来进行开火车的游戏。3请同学们认真默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？学生举手回答。板书：小稻秧遇险喷雾器脱险杂草倒下教师指导：老师交给大家一个好方法，在概括这样一篇童话故事的时候，可以找出事情发生的时间、地点、人物、事情。你们找到了吗？小结：课文是写，一天，在水稻田里，小稻秧被杂草抢走营养遇险后，喷雾器大夫喷洒除草剂，杂草倒下，小稻秧脱险的故事。二、精读课文(一)快速默读课文，按小

3、稻秧遇险和脱险把课文分成两个部分。（学生分段，教师巡视）学生汇报，教师小结，第一部分小稻秧遇险（1—2）第二部分小稻秧脱险（3—5）（二）学习第一部分――遇险1、过渡：下面就请小朋友打开语文书，自由朗读课文1、2两段。思考：找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？（指名说）（评价）你的眼睛真亮啊。2、交流，课件出示句子5　A：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”（齐读）（点出：“气势汹汹”）谁来读读这个词（指名读）感觉他读得怎样？（不够凶）那么请你来读读。——（评价）你真了不起，看来你已经读懂

4、了。我们一起读好这个词（教师提醒学生演“气势汹汹”这个词时声音要大，把手叉在腰上。）（再读）——将这个词放到句中还会读吗？在读读（指名读）（评价）你这棵杂草声音挺大、挺凶的，可模样不怎么吓人，你还能加上动作，叉腰，板脸，瞪眼，就更像一棵气势汹汹的杂草了！（再读）瞧，他的样子真是凶呀。这个词还是一个ABCC式的词语，你还能说出几个来吗（生机勃勃，喜气洋洋，兴致勃勃等）这群杂草仅仅是吵吗？还会？（一边嚷，一边上前抢营养）不是一根两根杂草，而是很多的杂草，从哪个词看出来的?(一群，团团围住)说明杂草长势很旺。——谁再来试试

5、（指名读）多么凶狠的杂草啊。我们一起来读好这句话。点出“把”，练习说“把”字句和“被”字句。营养在哪？在地里呢。他们一拥而上，凶不凶？这就是“气势汹汹”，杂草们讲道理嘛？（不讲）这就叫“蛮不讲理”，杂草们愿意听小稻秧的解释吗？（不愿意）这就叫“不由分说”。这样的一群杂草真是，课文中的一个词说不讲理，很野蛮（蛮不讲理）过渡：小稻秧见到蛮不讲理、气势汹汹的杂草是怎么回答的？（师生对话朗读）听到小稻秧的话，杂草们罢休了吗？B：这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。（点）——来，好好读读这句话，从中你读懂了什么？

6、5（指名说）生：杂草们凶神恶煞（评价）是呀，杂草们真凶。生：杂草们真是太蛮不讲理了。（评价）请问你是从哪些词读出了“蛮不讲理”的？圈出：不由分说一拥而上请你用朗读表现出杂草的“蛮不讲理”。（评价：老师听出来了，这些杂草真“蛮不讲理”）一起来读读（齐读：不由分说一拥而上）——这群杂草真是太不讲理了，简直就是（“蛮不讲理”）板书这场争吵真激烈，你会用激烈造句吗？T：杂草们一拥而上，拼命地跟小稻秧抢起了营养，结果小稻秧怎么样了？（生说）板书：当场病倒3、是啊，面对长势如此旺的杂草，小稻秧寡不敌众、危在旦夕（板书教给学生这两

7、个成语）小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了真可怜。——谁来读读描写小稻秧的句子？（评价）好弱小的小稻秧啊！你也来读，好可怜的小稻秧啊！我们一起读4、读了课文，在来表演，一定能表演得更好了。（指名表演）——评价：你们的表演真是太精彩了。——杂草与小稻秧动口又动手，这样的争吵可真是――（激烈）。谁来用“激烈”造句，课后练习3有这个要求，说完后写下来。5、下面我们就来分角色读读这一场激烈的争吵。男生读杂草的句子，女生读小稻秧的句子，我来读旁白。（二）学习第二部分——脱险过渡：小稻秧此时真是太危险了，突然，小稻秧的救星来了，是

8、谁？（喷雾器）图片出示喷雾器和除草剂，简介。除草剂：用于消除杂草的药剂，通常直接喷洒在杂草上，触杀杂草，一般在杂草萌芽期使用，适用于水稻、棉花、蔬菜等多种田间作物。喷雾器：一种手动器械，主要用于喷洒农药以防治病虫侵害，本文是用喷雾器来喷洒除草剂消除杂草。5让我们来看看喷雾器大夫是怎样帮助小稻秧脱险的？1、课文第三自然段写的是杂草与喷雾器大夫的对