祝福-教学设计

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1、人教版必修三第一单元《祝福》教学设计肖营子高级中学杨天娇【思路综述】《祝福》是人教版高中语文必修三第一单元的一篇小说，在整个高中小说教学中占有很重要的地位。鲁迅以文学为启蒙的工具，其作品一直贯穿着“改造国民性”的主题，而在本文中，作者挑开了很少为世人所知晓的生活一角——农村妇女创伤累累而又麻木愚钝的心灵世界，向读者提供了祥林嫂这个深受封建主义压迫于是、残害的悲剧典型。本文选自《彷徨》，是《彷徨》的第一篇，主要围绕鲁四老爷的几次祝福，塑造了祥林嫂这样一位普通劳动妇女的形象。本课的教学重点应是引导学生掌握如何分析

2、小说性格，即通过具体事件去分析祥林嫂的性格特征，从而掌握人物分析方法，进而把握小说主题的深刻性。本课的教学目标是在通读课文的基础上，理清思路，理解倒叙手法的作用；体会环境描写、肖像描写等对于塑造人物，深化主题的作用。本课教学根据“自主、合作、探究”的原则，让学生在自主阅读课文并初步掌握理解小说的情节，然后引导学生通过小组合作，开展讨论、探讨，达到对主要人物性格的理解，掌握读懂小说，总结主题的方法，培养学生积极思维，积极探索的学习习惯。而《祝福》是鲁迅的代表作之一，内容丰富深刻，在教学中不可能面面俱到，只能突出

3、重点，留下一些空白让学生课后自己研读。课余时间可以组织学生观看电影《祝福》进一步理解祥林嫂的悲剧人生和小说的深刻主题。教学本文应引导学生根据小说的艺术特点来欣赏文本，充分发挥学生主体的能动作用，从学生自己的兴趣出发，用发现的眼光去探索文本的艺术特质，在合作探究的创造性阅读中获得深刻的审美体验，从而学会在自己的文章中塑造丰富的人物形象。【课时设置】一课时【资料准备】1、电影《祝福》的视频；2、小说塑造人物的方法；3、记叙的顺序；4、“祥林嫂小传”范文：有一年春上，只有十六七岁、以打柴为生的丈夫祥林死了，二十六七

4、岁的祥林嫂便逃离家中，经做中人的卫老婆子介绍，冬初进了鲁镇鲁四老爷家中做帮工。每月工钱500文，活计虽多且重，但她反感到满足。三个半月后，即开春前夕，她的婆婆带人把她抓了回去。工钱1750文全被婆婆拿去了。在这之前，她的婆婆为了小儿子要花一笔钱做聘礼娶老婆，已把她许给贺家坳的贺老六。因此不几天，祥林嫂就被装到花轿里送去贺家坳。她出格地反抗，但没有成功。年底时，她生了一个儿子，小名叫阿毛。家里没有婆婆，男人有力气，又会做，自家还有房子，因此祥林嫂和儿子都养得胖，日子过得蛮好。6但天有不测风云，不久年纪轻轻的男人

5、因得伤寒病而死。接着，四岁的儿子阿毛在春上又被狼衔去。祥林嫂又成了一个人。到了秋天，大伯来收屋，她走投无路，只好又去找卫老婆子帮忙恳求老主人鲁四家收留自己。鲁四家最终收留了她。到了鲁家之后，她开口总是讲阿毛被狼衔去的故事。开始倒还有人听，后来人们听腻了，便不仅不同情，还取笑她。从这以后，她再也不提阿毛的事了。她的手脚已没先前灵活，记性也坏得多，死尸似的脸上整日没个笑影，鲁家对此很不满。因其改嫁而被鲁家视为不干不净之人，祭祀时，一切饭菜碗盘都用不着她沾手，她只能在灶下烧火。这对她打击很大。鲁四老爷有个帮佣，人称

6、柳妈。柳妈谈起她作为回头人出嫁出格地反抗时留下的伤疤。并将此话传扬出去，人们又拿这伤疤取笑她。同时，柳妈还建议她到土地庙捐一条门槛，赎了这一世的罪名，否则到了阴司，那两个短命的死鬼男人还要争，阎王老爷只好把她锯开来。这使她很苦闷。这以后她积攒了近一年的工钱捐了门槛。捐了门槛之后，她精神一下子好了起来。但到了那年冬至祭祖时节，主人仍不让她沾碰杯筷，这次她受到了更彻底的打击，简直成了一个木偶人。不到半年。头发变白，记忆更坏。鲁家愈加不满。不久，终于把她打发走了。她也许是离开主人家就成了乞丐，也许是先到卫老婆子家然

7、后再成了乞丐。三四年后，腊月二十四日夜里或二十五日凌晨人们准备祝福的那天，祥林嫂在鲁镇离开了人世。终年四十年左右。5、《祝福》的鉴赏性文章：这个“寿”字不寻常——鲁讯《祝福》语言艺术赏析   小说的三要素是环境、人物和情节，而环境的描写和情节的安排都是为塑造典型人物形象，从而反映一定的主题服务的。在这方面，鲁迅先生的小说《祝福》堪称典范之作，大的且不说，单看他在描写鲁四老爷书房时的一个细节安排，就足以领略到大家的匠心独运之妙。   文章在介绍鲁四老爷的书房时，先写道：“我回到四叔的书房时，瓦楞上已经雪白，房间

8、里也映得较光明，极鲜明的显出壁上挂着的朱拓的大‘寿’字，陈抟老祖写的；……”由此可见，这个“寿”字在书房中的位置是极醒目的，也可以推想主人对它是非常重视的。我们想，书房本是用以安心读书的，即便有一些装饰用的字画，也应该是反映个人品性追求或激人上进的内容，而这里的“寿”字，分明是主人追求长生久安思想的体现，一般是挂在正堂或卧室的，而他却直挂到书房里来，也可见主人家的心志不在读书一事，从侧面也反映出鲁四