《祝福》教学设计

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1、祝福　　教学目的：　　把握祥林嫂的人物形象，理解其悲剧形成的社会根源，领悟小说的深刻主题。　　教学重点：　　1.把握祥林嫂的人物形象。　　2.分析祥林嫂的生存环境。　　3.领悟小说的深刻主题。　　教学方式：师生互动　　教学安排：三课时　　第一课时　　一、导入语　　旧时，在浙江绍兴一带曾经流行过一种迷信习俗：每当旧历年底，地主和有钱人家都要举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，请求他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。这种习俗就叫“祝福”。　　看来，在这样的日子里，快乐与幸福总在伴随着人们。那么，鲁迅先生的小说《祝福》是否要带

2、给我们一个喜庆祥和的故事呢？就让我们走近鲁迅，一起来品味《祝福》吧。　　二、师生共同回顾小说的基本知识以及鲁迅的主要作品　　1.先请学生说一说小说的有关知识，不足之处学生间可以相互补充。　　2.老师与学生共同明确小说的基本常识。　　要点：　　（1）明确概念：它是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。　　（2）小说的三要素：人物、情节、环境。　　（3）小说的分类：　　①按反映生活的规模、容量大小和篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说等。　　②按描写的特定内容分：言情、武侠、谴责、历史、侦探、科学、幻想、推理、纪实等。　　③按表现

3、形式或手法分：　　诗体小说（具有小说特点的叙事诗）。　　章回体小说（全书分成若干回，每回有标题，概括全回的内容）。　　书信体小说等。　　3.师生共同回顾鲁迅的主要作品：　　小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。　　散文集：《朝花夕拾》。　　散文诗集：《野草》。　　杂文集：《热风》、《坟》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》、《且介亭杂文二集》、《且介亭杂文末编》、《集外集》、《集外集拾遗》等16部。5育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未

4、经授权，禁止用于任何商业目的。　　三、请学生列出小说中的情节。先小组谈论，后全班交流情节内容序幕祝福景象与鲁四老爷结局祥林嫂寂然死去倒叙开端祥林嫂来到鲁镇发展祥林嫂被迫改嫁高潮祥林嫂再到鲁镇尾声祝福景象与“我”的感受《祝福》的结构是以祥林嫂的悲惨遭遇为主体安排的。开头的“序幕”，交代了悲剧主人公祥林嫂所生活的典型环境。接着用倒叙的方法，先写祥林嫂的悲剧结局，把祝福景象与祥林嫂的死连在一起，有震撼人心的力量。然后，对悲剧的主体部分，即故事的开端、发展、高潮，按时间顺序展开叙述；最后，仍以祝福情景作为尾声，深化故事的主题。倒叙的作用：造成悬念，引人入胜；造成悲剧气氛，奠定

5、悲凉基调；突出祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突；突出反封建的主题。　　第二课时　　教学重点：分析祥林嫂的死因，把握人物。教学设想：导入语：有人说祥林嫂是个没有春天的女人，她先是在春天里死了丈夫，在春天里被卖改嫁，在春天里痛失爱子，最后她又在春节的祝福声中死在寒冷的雪地里。谁是杀害祥林嫂的凶手？让我们一起走进鲁迅的小说《祝福》，看一看鲁迅先生是怎样演绎了这个发生在春天里的人间惨剧。一、了解祥林嫂的基本情况（熟悉情节）　　1.请学生在课文中找出：祥林嫂的籍贯、姓名及两至鲁家的有关情况。（这一点，学生可以很容易地做到）　　2.教师与学生共同总结：　　祥林嫂：　　（1）籍贯：卫家山

6、人。　　（2）姓名：无名无姓（组织学生讨论“祥林”是谁的名；无名无姓可以让我们感悟到什么）。　　（3）主要人生经历：　　①丈夫祥林死，被婆婆卖，从家出逃。　　②一至鲁家　　肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼。　　在鲁家的表现：力气是不惜的，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子。5育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。　　祥林嫂的自我感觉：满足、有了笑影、脸上也白胖了。　　涉及的人物：卫老婆子、鲁四、四婶、婆婆、祥林

7、嫂的小叔子等。　　③被卖，改嫁贺老六，夫死，子亡。　　④二至鲁家　　肖像：她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。　　在鲁家的表现：没有先前灵活，记性也坏了很多，死尸似的脸上又整日没有笑影。　　来到鲁家的原因：夫死、子亡。　　涉及的人物：贺老六、柳妈、阿牛、“我”等。　　⑤在祝福声中死去。　　3、教师小结：祥林嫂无名无姓，没有什么社会地位。她勤劳、善良，对生活很容易满足。但即使是这样一个人，仍然避免不了悲惨的人生境遇。她被婆婆卖、被大伯赶、被鲁家人嫌弃、被鲁镇