《小溪》（教科版）

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1、教育科学出版社（五四学制）二年级（下册）畅言教育《小溪》同步练习育华中学付老师◆基础知识达标一、按拼音写词语。piānpìshítóufèngfǔmōwǔdǎo（）（）（）（）二、给多音字组词。待dài dāi  累lěi lèi   三、比一比，组词。用心用情服务教育教育科学出版社（五四学制）二年级（下册）畅言教育僻（）扶（）魔（）避（）抚（）摩（）四、写出与下列词语意思相近的词。秀丽-（）峭壁-（）清晰-()茂盛-()环绕-()秀丽-()五、在括号里填上反义词。陡峭-（）有趣-（）绚丽-（）清

2、晰-（）六、填空。给下面的句子加上标点。1.这件衣服真漂亮呀（）2.哪里有书呢（）3.大自然会帮你辨别方向（）4.多么美丽的秋天啊（）◆课后能力提升我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流呀，顺着山绕过石，不停地流。我有时被乱石阻塞。有时被泥沙搅浑，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命的价值何在。我绕过碎石，又淙淙地向前流去。还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。多么美丽的春天呵，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，魄岩上嫣红的挑花，轻盈的绿柳笑靥

3、迎人。我接着她们轻轻流过。她们对我说：“小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。”我点头，得意地顺流而下。一天，突然天昏地瞑，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动了。我看不见天，看不见地，看不见桃红柳绿。我虚飘飘不知自己是否还存在。我死了，却又渐渐苏醒。我缩在一块硬壳里动弹不得，溪水被阻隔，我渐渐枯竭。干涸……能等待死亡么？我虚弱地问自己。突然石缝问闪烁着凡束阳光。“呵，太阳！”我大喊着：“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉。”如今你又出现了，我听见发自宇宙，也好像发自我自身

4、深处的声音：“挣扎、奋斗。拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。永恒的、永悟的真理是什么？我叹息。我思索。我寻觅----阳光又出现了，而且愈来愈灿烂。我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。几用心用情服务教育教育科学出版社（五四学制）二年级（下册）畅言教育经拼搏，几经寻觅，我的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。经此挫折，我反而比过去粗扩了，宽阔了。我跳跃在岩石。树隙间，有意地寻觅起同伴——原来道道山粱间都有那

5、么多或比我大，或比我小的溪流，它们都和我一样向前不停地奔泻。大自然使我们越靠越近，越聚越宽。终于我们汇聚成河。汇聚成大江，最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。在大海里我才发现我是一条美丽的小溪，因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。1.小溪是“欢乐”的，从哪些地方看出来？___________________________________________________________________________2.小溪是怎样战胜第二次挫折的？___________________

6、_______________________________________________________3.小溪是怎样懂得“挣扎、奋斗、拼搏、超越”这个生活真理的？___________________________________________________________________________4.小溪两次走出困境、第一次是“自然地从石缝中窜了出来”，第二次是“竟从埋葬我____________________________________________________

7、_______________________5.小溪的美丽主要表现在哪些地方?___________________________________________________________________________6.小溪的经历给了你怎样的启示？___________________________________________________________________________用心用情服务教育教育科学出版社（五四学制）二年级（下册）畅言教育参考答案基础知识达标：一、

8、偏僻石头缝抚摸舞蹈（解析：检查学生对字音的掌握。）二、对待待着硕果累累劳累三、参考答案：偏僻扶持魔鬼躲避抚摸摩托（解析：考察学生字形的掌握。根据不同的字形，进行组词。）四、夺眶而出举目无亲朦朦胧胧异国他乡五、参考答案：陡峭-平坦有趣-乏味绚丽-暗淡清晰-模糊六、（解析：（1）题，是一个感叹句子，用用感叹号。（2）题，是一个疑问句子，句末用问号。（3）题，是一个陈述的句子，用句号。（4）题。是一个抒情的句子用感叹号。）课后能力提升：1．滔滔不绝　恍然大悟　忐忑不安解析：本题考查对重要