《列子》三篇（长春版）

《《列子》三篇（长春版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、长春教育出版社六年级（下册）畅言教育《<列子>三篇》教学设计育才学校陈海莲老师◆教材分析《薛谭学讴》这篇寓言故事选自《列子·汤问》。通过这个故事以及后文《纪昌学射》中的纪昌的勤学苦练成为著名的神箭手，说明只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，才有可能攀登到光辉的顶点。从这篇寓言，我们还可以领会到，在学习中，除学习者本人的努力外，在关键之处，名师或内行人的及时指点，学生虚心听取，也是非常重要的，因为只有这样，才可以少走弯路，事半功倍，取得成功的系数也就更大。《两小儿辩日》这篇课文选自《列子--汤问》。讲述的是孔子在路上遇到两个小孩儿在争论太阳什么时候离人远

2、，什么时候离人近。双方各有根据，坚持己见，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法判断谁对谁错，被两个小孩儿取笑。故事体现了两个小孩儿善于观察，用心用情服务教育长春教育出版社六年级（下册）畅言教育说话有理有据，同时也体现了孔子实事求是的态度，真正做到了他所说的“知之为知之，不知为不知，是知也。”◆教学目标【知识与能力目标】1.能正确、流利、有感情的朗读课文；2.认识七个二类字，学会四个一类字。【过程与方法目标】1.了解《列子》的大致内容，了解列子其人。能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。2.正确、流利地朗读课文。背诵《薛谭学讴》。3.读通课文，理解内容，了解两小儿

3、是如何争辩的。【情感态度价值观目标】1.反复朗读课文，联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。2.体会两小儿善于观察，善于思考，善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，并从中受到启发。◆教学重难点◆【教学重点】能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。【教学难点】借助注释，理解并说出每句话的意思。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、创设情景，激情导入：1．同学们，上节课我们学习了《论语》四则，通过孔子和《论语》，我们了解了儒家，今天用心用情服务教育长春教育出版社六年级（下册）畅言教育我们一起来学习《列子》三篇，一起来走近道家，了解他们对世界的看

4、法和认识。列子，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，与郑缪公同时。其学本于黄帝老子，主张清静无为。后汉班固《艺文志》“道家”部分录有《列子》八卷。《列子》又名《冲虚经》，（于前450至前375年所撰）是道家重要典籍。汉书《艺文志》著录《列子》八卷，早佚。今本《列子》八卷，从思想内容和语言使用上看，可能是后人根据古代资料编著的。全书共载民间故事寓言、神话传说等134则，是东晋人张湛所辑录增补的，题材广泛，有些颇富教育意义。2．请大家根据收集的资料，说一说你对道家的认识和了解。3．学会字词昌昌隆昌明繁荣昌盛瞬瞬间转瞬瞬息万变弧弧度弧光弦木为弧朔朔

5、风朔日朔方二、学习《薛谭学讴》（一）读课题《薛谭学讴》，你读懂了什么？薛谭学习唱歌。（二）出示小组合作学习提纲：1．能正确、流利地朗读课文。2．能用自己的话讲《薛谭学讴》的故事。（三）小组汇报，教师相机指导1．扫清难读的字：讴遂弗止郊衢响遏行云2．结合书下注释，理解这篇短文的大意。薛谭向秦青学习唱歌，还没有把秦青的本领全部学完，自己就以为统统都会了，便打算向老师先辞回家。秦青没有阻拦他，并在城外的大路旁给他设酒饯行。席间，秦青轻轻地击着拍子，唱了一支十分悲壮的曲子，歌声把树林都震响了，使天上飘动着的彩云也停住不动了。薛谭听了，便连忙向老师谢罪请求回去继续学习。从此

6、以后，他一辈子再也不敢说学成回家的话。3．感受人物形象，从故事中受到启发。用心用情服务教育长春教育出版社六年级（下册）畅言教育这则寓言告诫人们，读书、学习浅尝辄止的人，不可能有大成就。学识技艺，是永远没有穷尽的.这里也给我们以启示：一方面可以说恰当的正面教育可收到很好的效果。道理是从实际生活中抽象出来的，当反过来用它来指导学生实际时，就应具体化、形象化，教师的引导也要晓之以理，动之以情，针对往往容易产生自满的同学，这样的导向往往能使其看到别人身上的闪光点，使其客观地评价自己和他人，让其真正懂得如何做到全面发展。也就是我们经常听到的“言传身教”。4.小结：“薛谭学讴

7、”全文的重心是刻画人物秦青和薛谭，颂扬秦青的“视徒如子”和薛谭的“知错则改”的好品质。秦青对待学生，宽容大度、仁爱和善，作者用最简洁、洗练的词字成功塑造出教师秦青的高大形象。这个故事说明了学习必须虚心、持之以恒、不能骄傲自满、半途而废。三、学习《纪昌学射》（一）揭示课题：1．今天我们学习《纪昌学射》。2．齐读课题。3．谁愿意对说一说对“纪昌学射”这则寓言文题的理解？纪昌学习射箭。4．学习这则寓言，你都想知道什么问题？纪昌跟谁学习射箭？是怎样学习的？学习怎么样？……5．老师把大家的问题整理了一下，是不是这样几个问题。这节课我们就带着大家设计的问题来学习本课。（二）请

8、学生带着这