12卧薪尝胆第二教时

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1、“学程导航”课时教学计划主备人：草堂月色施教时期　年月日教学内容12、卧薪尝胆共几课时3课型新授第几课时2教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。2.理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。3.凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。4.创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。理解课文内容，体会文中蕴含的道理难点：凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学资源课文磁带、生字卡片、写有生字的小黑板、挂图预习设计收集

2、自己感兴趣的历史故事成语到班里来交流。学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习导入1.齐读课题。2.完成填空第二板块：精读第4自然段1.自主学习。第一板块：复习导入1.今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。（读题）2.这个故事发生在什么情况下呢？快速自读第一段，完成填空：（）想征服（），（）就强大起来，成为霸主。3.齐读第二板块：精读第4自然段过渡：出示挂图，通过昨天的学习，我们知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！　　　1.学生自主朗读课文第4自然段2.任务驱动【学习单一】

3、（1）这一自然段是围绕哪一句话说的？（2）2.展示交流（1）轻声读这一自然段，找出相关语句（2）了解总分的构段方式（3）理解“卧薪尝胆”3.有感情朗读第4自然段第三板块：精读第2、3自然段1.自主学习第2自然段从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学（1）这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。（板书：总——分）（2）出示：白天，他亲自……稽的耻辱。（3）齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝

4、胆？“卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？“尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？　　板书：卧薪尝胆（4）勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？　出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。　板书：报仇雪恨6.勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？第三板块：精读第2、3自然段1.过渡：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？学习第2自然段。2.任务驱动【学习单二】（1）自由朗读第2自然段。思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？（2）吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？3.2.展示交

5、流。（1）理解勾践的“万般无奈”（2）扮演众大臣，向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。（3）预测今后的发展趋势3.自主学习第3自然段4.展示交流：（1）了解勾践所受的屈辱（2）感受勾践立志报仇雪恨的坚定决心。第四板块：精读第5自然段1.引读课文2.齐读第5自然段。3.有感情朗读第4自然段。观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学（1）你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？（指名读，评议）（2）指导读出吴王的傲气。（3）看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？6.学习第3自然段。【学习单三】（1）自读第3自

6、然段，、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？出示：勾践夫妇在越国穿的是_____，在吴国穿的是__；在越国住的是_____，在吴国住的是____；在越国吃的是_____，在吴国吃的是____；在越国生活上_____，在吴国却还要____。7.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。8.巡视、参与学生探究。9.导学（1）对于勾践夫妇来说，这些就叫——屈辱！而且，这屈辱不是一天两天的事，而是——整整三年，真是（板书：受尽屈辱）（2）在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）第四板块：精读第5自然段1.过渡：是啊，这些日子会让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，

7、回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。2.齐读最后一个自然段。3.第五板块：总结全文，情感升华。分小组练习说话，相互交流，集体评议真是让人大吃一惊啊，当年的手下败将，今天竟然突降奇兵，灭了吴国！这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆，有着报仇雪恨的决心啊！让我们含着对勾践的敬佩之情，再回头有感情地朗读课文的第四自然段！第五板块：总结全文，情感升华。1．小朋友们，你们想不想夸一夸越王勾践？那么，又想不想教育吴王一番？2、出示写话要求：根据故事，用自