卧薪尝胆(两教时)06.10.29

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1、12卧薪尝胆　湖塘桥实验小学　　黄明芳教材简析：　　本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。　　2、学会本课10个生字新词。理解由生字组成的词语。认识两个多音字。　　3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：　　1

2、、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课生字新词，理解词意。教学过程：　　一、导入新课　　1、上节课，我们学习了一篇外国历史故事。今天，我们要再次跨越时空，一起去回顾一个流传了两千多年的历史成语故事：卧薪（xīn）尝(cháng)胆。板书课题，读题。2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”。（板书：越国　吴wú国）你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍）　　3、看了课题，你有什么问题吗？（“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？）　二、初读课文，感知全文。　　1、带问题自读课文。要求：（１）读准字音，认清字形。（２）边读边想，理解词语的意

3、思。　　　　（３）简要说说故事的意思。　　2、检查生字。　　出示：表示　奴仆灭掉免除后患　建议夫妇　柴草　努力谋臣　骄傲　屈辱　耻辱　转弱为强会稽　万般无奈　舂米推磨　勾践　夫差　　（１）指名读，开火车读，齐读。（２）重点读好“会稽”、“勾践”、“夫差”，指出：“会稽”是地名，在浙江绍兴。那儿有一座山叫会稽山。当时，越国的国都就在绍兴，在那个地方打仗；②“勾践、夫差”分别是越王、吴王的名字。“夫、差”是多音字。（３）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。重点理解：①“奴仆”：（借助象形字）没有人身自由，没有安全保障，受尽磨难。稍有反抗或不顺从，就要被杀头。所以，他们受到的是一种——（指

4、板书：屈辱、耻辱、侮辱）总之是各种各样的“辱”。一起读读这些词。②“谋臣”：出谋划策的人。　　3、指名分自然段朗读课文，及时正音。　　４、再读课文：生字都解决了，现在让同学们读书，一定比刚才读得更好了。再练读，做到熟练。５、感知大意：现在，谁来说说你知道了什么？连起来说说主要内容。三、指导写字。　　1、说说哪些字写的时候要注意。　　2、指导写好“免、努”　　3、学生描红。　　四、布置作业。　1、抄写词语。　　2、朗读课文。5　　　　　　　　　　　12卧薪尝胆(第二课时)教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个成语故事。　2、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明

5、白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学过程：一、复习导入。这节课继续学习第12课：卧薪尝胆。伸出手，跟老师一起写课题。通过上节课的学习，我们已经知道了故事发生在哪两个国家之间？国君分别是谁？课文讲的是谁卧薪尝胆？（板书：越王勾践）二、精读感悟。　　（一）学习第１、２自然段１、小朋友，这两个人，一个是吴国的国君，一个是越国的国君。他们两人原来是什么关系，后来又有了什么关系呢？请你分别读一读课文的第一自然段和第二自然段，读完后，想一想这两个问题。（学生自由读——指名读）２、回答问题１，相机学习第１小节：原来是什么关系？板书：敌人。为什么这么说？理解“征服”。３、回答问题２，相机学习第２小节

6、：后来又成了什么关系？板书：主仆。谁是主人？谁是仆人？（１）同学们读书非常认真，而且很会思考。吴王夫差和越王勾践原来是对等的、平等的仇敌，后来变成了主仆关系。以后大家读到人物的时候，一定要注意他们之间关系的变化。（２）理解越王成奴仆的原因：上节课，我们知道了“奴仆”是指没有人身自由、生命保障、稍有反抗或不顺从就要被杀头的人。他们受到的是什么？（板书：屈辱、耻辱、侮辱）这一切，越王勾践心里清楚吗？既然清楚，为什么还要去吴国当奴仆呢？（兵败会稽，万般无奈）（３）大家说得很好，为了自己国家将来能够振兴，越王勾践万般无奈，只好委曲求全。看看课文是怎么写的。指导读第二自然段一、二两句，注意“只好”、“无

7、奈”这两个词。　　（４）引读三、四两句：可是，尽管吴国的谋臣们——得胜的吴王——。（二）学习第３自然段１、勾践夫妇到了吴国后是怎么当奴仆的？有没有受到那种屈辱、耻辱和侮辱呢？自己读一读课文的第三自然段。要认真读，仔细体会。　　（学生自由读。）　　２、回答问题，理解“受尽屈辱”：　　（１）受到了哪些屈辱？（穿、住、干脏活累活）（２）理解“舂米推磨”：（师边画边讲）这种东西叫石臼，石头里面凿出一个凹进