高效课堂的感受

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1、高效课堂的感受为期三天的外出学习开拓了我的眼界，增长了我的见识；让我对高效课堂有了进一步的认识和理解，并感受到另一种崇高的教育境界。下面分别谈一谈我对唐山六十八中以及挥公中学的感受。在出发之前我上网搜了一下六十八中的上课视频（两年前的），第一感受就是老师上课的方式主要是以学生为主体，充分发挥学生的能力，学生讲解，学生补充并质疑。第二感受就是这所学校算不上设备先进。当然，除了这两个感受之外，还会有一些疑问，比如说，学生怎样教单词，何时默写单词等等。然而，这些只是表面的现象，看不到具体的做法。而当我真正走进这所学校的校园时

2、，我被这所校园的环境所吸引，校园里没有垃圾桶，学生们不会制造垃圾，更不会随手乱丢垃圾，他们有意识的保护自己的校园环境，校园设施也有了很大的改善。当我走进他们的课堂时，我发现那儿的孩子们时刻都处在一种忙碌的状态，而且分工明确，各有事做，有檫黑板的，有抄题的，有扫地的。他们的课堂才是以导学案为载体的高效课堂，导入、自学、讨论、到板小展、展示（脱稿）、总结各环节清晰高效，并不是我所理解的“英语展示就是两个人做个对话”那么简单。相对成熟的九年级课改班同学的表现真的让人不禁感叹，学生的默契度，协调能力，讲解思路以及表达能力都非常

3、棒。对于对高效课堂不是很了解的我来说，七年级的课堂也是我要学习的地方，因为七年级的孩子要适应这种模式，就需要老师不时地提醒规范他们的语言、动作、坐姿、站位等。学生之所以做的好，是因为老师要求的比较到位。比如说，上课前老师会把任务分配给组长，组长再分派给组员板书；在同学们完成展示回座位时，老师会用one,two,three,four,five规定时间限制，让他们尽快回到座位；学生会用简单的英语指示语，Readafterme,anyquestions?Ihaveaquestion.Lookhere.老师讲题时，讲到哪让学生

4、指到哪，必要时记笔记或齐读。学生讲解时，手指着黑板，看不到的同学迅速找好位置。学校的反思评价系统很及时，注重激励学生，这样学生才敢于展示自己。我觉得只要认真反思，不论是学生还是老师，都会有很大的进步。“老师应该尽量减少操作语，孩子知道该怎么做，备展时讲什么话，怎样讲”是保证课堂高效的必要条件。当然，仅仅听了几节课，有些地方还是会有疑惑，比如说，如何评价学生，相应的奖惩措施怎么制定，怎样协调组内人员，如何培训小组长等等这些问题还有待去思考、解决。挥公中学也是课改的另一示范。走进校园，首先映入眼前的是“学教楼”，从这个名字

5、就能看出学校突出学生的学，学校主张“先学后教，以学定教”尊重学生的主体地位。挥公中学的课堂模式基本上和唐山六十八中的课堂模式是一样的，五步三查的课堂流程，评价体系很细致，包括导学案，板书，对群学，展示，质疑补充，参与度等，很值得借鉴。对七年级学生的要求很细致，包括学生讲解时的简单口语要求，如何对群学，如何展示以及如何站位。从这两所学校的课堂课堂模式来看，我觉得只要细致的要求学生鼓励学生，学生会按照所设想的方向走的。挥公中学除了高效课堂之外的另一个闪光点是学生的自主管理。我被马主任所介绍的管理模式及管理背后所蕴含的教育思

6、想深深打动。“相信学生，解放学生，利用学生，发展学生”，“让学生学会做人做事”，一句这些办学理念，学校设立了学自委、学督委和学顾委。学自委设有各部门学部主任管理协调学校事务，学督委负责监督学自委工作完成情况并举行反思会，学顾委负责换届的指导工作。这一模式正是所说的“直线管理，不走折线”理念的体现。学校所秉承的不仅是学习成绩上的提高，还有做人做事以及学生以后在社会上的良好发展，明确指出了老师的“历史责任”的重要性，学校主张的“四颗心”（爱心、责任心、感恩的心、公德心）“五个特别”（特别有规则、特别有思想、特别会创新、特别

7、能学习）“六个建构”是学校长期发展下去的根基。另外，学校的文化氛围非常浓厚，学校注重以整体校园大环境来影响学生，让学生在“场”中感受。值得推广的活动课程包括“手拉手”“今周我当家”“爱心商店”等，所有这些活动，都是在相信学生的基础之上而建立的“场”。而学校的“家文化”理念也很独特，学生学会谦虚礼让，把学校当成家，爱校如爱家。这是是我们反思自己教学的一面镜子，教育的另一个高度，另一种境界。通过听课及交流，我觉得高效课堂的形成是需要相对长的一段时间的，小组建设及评价是非常重要的组要部分，在适当的引导和规范下，学生会朝着既定

8、的方向发展的。