《语文园地八》导学案

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《语文园地八》导学案姓名：学习目标1.能运用多种方法正确认读“狼、猩猩”等10个生字，并能根据动物特点尝试用多种方法给动物分类。2.借助形声字的构字特点，猜读“啪、咚咚咚”等8个拟声词，并能结合具体的语境猜测这些声音是由什么事物发出来的。3.掌握左右结构的汉字中左右宽窄、长短大致相等这一类字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。重点难点1.能用归类和猜的方式自主认识生字。2.能多角度地思考问题，用多种方法分类。3.掌握写好左右宽窄大致相等这一类字的要点。自主学习1.认读关于动物的词语。师出示带拼音的词语卡抽生认读。（认读过程中引导学生读准字音，声音响亮。）狼猩猩海龟羚羊蝴蝶鸽子白鹤螃蟹蚯蚓蚕2.抽学生给熟字组词。（PPT单个出示熟字）拍刷丁支牙都冬华拉几查3.请学生自主猜读拟声词。①先猜一个。（引导学生说说自己怎么猜的）生1：我猜“咚”读“dōng”师：你是怎么猜的？生1：这个字的右边是“冬天”的“冬”，我就猜它读“dōng”。师：你是用熟字的字音来猜的，听起来很有道理。那还有没有也是猜这个词但方法不一样的？生2：我想生活中敲门的时候就会发出“咚咚咚”的声音。师：你是联系生活中这个事物所发出的声音来猜的，也很有想法。 ②请一个最会倾听的同学来说说刚才两个同学分别用得什么方法来猜？（总结方法）③同桌互猜剩下的字词。（用上刚才总结的方法继续猜）小组合作探究词语加油站（给动物分类）：①请两个同学在黑板上进行分类，其余同学四人小组讨论在课桌上摆一摆。动物们听到大家热情的招呼，想请同学们来帮帮忙，给动物们分分类，注意四人小组讨论并摆一摆词语卡，想想怎么分，为什么这样分？温馨提示时间只有三分钟，开始吧！（出示倒计时PPT）②全班分享。同学们时间到！先看看台上同学怎么分的？为什么这样分？听的时候同学们要注意他们是否把动物的名称念正确了，分类是否合理，理由是否清楚。（预设）生1：我们是这样分的……师：为什么这样分呢?生1：我们是这样想的，动物们有的生活在在海里，有的在陆地，有的在空中。师：哦，原来你们是根据动物们生活的地点来分的，很有想法！③请这两位同学再次带着全班读词。你们合作得这么默契，能带着大家向动物们打打招呼吗？④请剩余的小组代表分享不同的分法。（师用平板展示刚刚分类的几种情况，请学生来解说。）师：除了以生活地点来分，还有不同分法的吗？（有）刚刚老师在巡视的过程中发现了几组有趣的分法，大家一起来看一看！这是哪一组分的？请小组代表来说说你们怎么分的？为什么这样分？生2：我们小组把狼和猩猩分在了一组……师：为什么这样分？生2：因为狼和猩猩都是反犬旁…… 师：看来还可以用偏旁归类的方式来分，思维真活跃！那大家再来看看这一组又是怎么分的？生3：我们把羚羊、猩猩、狼、海龟分在一起……师：为什么这样分？生3：因为动物的腿数不一样。师：谢谢你们的分享!⑤全班齐读去掉拼音的词语。（PPT出示按偏旁分类的所有词语）同学们真的很棒！动物们忍不住要夸夸你们，那我们大家再来和他们打打招呼！⑥师小结：同学们刚刚我们给动物分了类，有的是根据生活的地点来分，有的是根据腿数来分，有的甚至根据动物名称的偏旁来分，都非常有想法！其实在分类的过程中我们不知不觉就把动物的名字记住了，在以后的生活中我们可以继续运用归类的方法去认识更多的生字！拓展延伸字词句运用：①联系生活说说在什么地方听见过这些声音？同学们很厉害！不仅猜出了这些声音，还联系语境知道了这些声音是从什么事物上发出来的。那你能来说说这些声音还出现在生活中什么地方吗？②请生完成导学单。（PPT出示一段话选词填空）看来同样的声音还可以拿来形容不同的事物，动物们在课前为大家准备了一张导学单，想考考大家你能把这四种声音放入合适的地方吗？自己试着填一填。①啪②唰③嘟嘟嘟④叽叽喳喳森林里，到处都有鸟儿在（）地叫着。突然，我们听见（“”）的一声，原来是松果从树上掉了下来。（“”）的一下，一只小松鼠飞快地从我们面前捡起松果消失在了树林里。正在这时，一阵（“”），小熊开着车，按着喇叭来接我们去它家了。 ③抽生分享，说说为什么这样填？书写提示：要求学生课后书写这类字如本册学习的“朋”和“利”。评一评全班书写展评：评价方式评价内容学生自评同学评价教师评价书写正确☆☆☆宽窄一致☆☆☆长短相同☆☆☆关键笔画☆☆☆修改痕迹☆☆☆