《回自己的祖国去》教学案例

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1、《回自己的祖国去》教学案例临河小学　　屈静　　《回自己的祖国去》是北师大版小学三年级第五册第三单元的一篇主体课文。文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。根据此，我在教学中注重加强朗读，给学生自主读书的时间和机会，在诵读中体会人物说话时的心情，感悟人物的可贵品质，从而使学生入情入境地去理解、去领悟、去欣赏、去运用。教学目标：　　　1

2、、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。　　　2、认识15个生字，会写10个生字。　　　3、继续学会通过重点词句理解文章。　　　4、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。　　　5、拓展延伸，让学生在才艺表演中展示自己，提高语文素养。　　教学重点：　　　1、抓住人物的语言，体会感情。　　　2、了解华罗庚坚持回国的原因。　　教学准备：课件、生字词卡片。　　教学时间：2课时第一课时　　教学过程　　一、揭示课题，交流资料。　　1、出示华罗庚肖像，交流相关资料。　　师：同学们，请看！照片上这位慈祥的老人是谁

3、？（华罗庚）能说说对他有哪些了解吗？（生谈，师给予适当激励之语：如“你知道的真多；你查到的是关于他的成就，很好！”……）　　评析：资料的收集和处理是拓展学生学习资源的一个有效的途径，在课堂上腾出适宜的时间让学生展示自己的学习成果，有利于调动他们的学习积极性，同时巩固学生的学习方法　　2、揭示课题，齐读课题。师：咱们班的同学真善于学习，学会收集资料帮助了解课文的主人公，华罗庚是中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，为新中国在数学领域的研究工作做出杰出的贡献。今天我们要一起来学习一篇关于华罗庚的课文《回自己的祖国去》（板书）齐读课题。评析：教师

4、的过渡之语言简易赅，不仅注意引领学生积累学习的金点子，而且对华罗庚的资料作了相关的小结。　　生：齐读课题。　　二、初读课文，解决字音。　　1、自由读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。　　师：请打开P24。自己小声读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。（生自由朗读，师巡视）　　2、检查生字词的读音。　　师：老师也发现了有两个多音字的词平时比较容易读错，瞧，这是谁？（出示卡片：华罗庚、冲chòng着）华罗庚的“华”是一个人的姓，所以它读作第四声的huà。　　师：接下来要检查一下其他生词读准了吗？（开火车指名读，适时纠正）请

5、同桌比比“握住”这一动作。　（在理解“华”、“握住”时，教给学生理解方法——联系生活实际（比动作），更扎实学生对词语的理解和运用能力。）　　三、再读课文，感悟体会。　　1、自读自悟，小组交流。（1——9自然段、预习时已标出段落）　　师：（出示课文插图）扫清了字词，同学们来看看课文中的插图，图上画着谁在干什么？　　生1：华罗庚一家人坐船要回国。　　生2：华罗庚和他的家人要回自己的祖国去。　　师：请同学们默读1——9自然段，找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的？　　评析：由图入手，图文结合，以“回自己的祖国去”为切入点，既扣紧题目又抓住主要内容，一针见血

6、。　　生3：从“我们？华罗庚斩钉截铁地说：回去，回自己的祖国去！”这句话知道的。　　师：能说说“斩钉截铁”这个词的意思吗？　　生4：他一定要回国。　　生5：意思是华罗庚回国之心很强。　　师：真棒！学会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁”的意思是态度……（生齐答：很坚决！）。谁能用坚决的语气读一读这一句话？　　生6：很有感情地读。　　师：读得真好！男生齐读。师：如此抓住重点句的重点词理解文章，这是一个非常好的读书方法。请运用这个方法再认真读1——9自然段，想想你还读懂了什么？注意边读边想。评析：注重渗透联系上下文理解词语和抓重点词句理解文章思想感情

7、的学习方法　　生：默读。　　师：想好的和前后桌同学互相交流，互相做补充。　　师：谁先来谈谈你还读懂了什么？老师有个小小的要求，其他同学要注意倾听，随时补充。　　生1：我读懂了华罗庚知道祖国解放了，心情十分高兴。　　师：你是从哪些词句读懂的？　　生1：华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”　　师：你真会读书，能读读这一句？（生读）。谁来评一评他读得怎样？　　生7：读得很好！把华罗庚的急切心情读出来。　　师：还读懂了什么？　　生8：华罗庚想回国已经盼了很久！从“这一天总算盼到了”看出。　　生9：老师，华罗庚的妻子也很激动。从

8、“妻子快步迎上前去，接过报纸，心情激动地边看边说：我们怎么办？”看出。　　师：同学们的读书本领真高！懂得从人物的语言和动作