《回自己的祖国去》教学案例.docx

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1、《回自己的祖国去》教学案例临河小学屈静《回自己的祖国去》是北大版小学三年第五册第三元的一篇主体文。文章叙了我国著名数学家庚先生一件感人的故事。当年，身居美国的庚从上得知祖国解放的消息后，心情异常激，妻子和孩子毅然登上回祖国的船，准把自己的学奉献祖国。全文主要以主，言浅易懂又，人物当的心情和腔的忱尽其中。根据此，我在教学中注重加朗，学生自主的和机会，在中体会人物的心情，感悟人物的可品，从而使学生入情入境地去理解、去悟、去欣、去运用。教学目：1、了解庚自己的祖国，愿意把自己的学奉献祖国的人故事，激学生祖国的思想感情。2、15个生字，会写10个生字。3、学

2、会通重点句理解文章。4、有感情地朗文，出人物气。5、拓展延伸，学生在才表演中展示自己，提高文素养。教学重点：1、抓住人物的言，体会感情。2、了解庚持回国的原因。教学准：件、生字卡片。教学：2课时第一教学程一、揭示，交流料。1、出示庚肖像，交流相关料。：同学，看！照片上位慈祥的老人是？（庚）能他有哪些了解？（生，予适当激励之：如“你知道的真多；你到的是关于他的成就，很好！”⋯⋯）析：料的收集和理是拓展学生学源的一个有效的途径，在堂上出适宜的学生展示自己的学成果，有利于他的学极性，同巩固学生的学方法2、揭示，。：咱班的同学真善于学，学会收集料帮助了解文的主人

3、公，庚是中国代数学家，是新中国数学研究事的始人，新中国在数学域的研究工作做出杰出的献。今天我要一起来学一篇关于庚的文《回自己的祖国去》（板）。析：教的渡之言易，不注意引学生累学的金点子，而且庚的料作了相关的小。生：。二、初文，解决字音。1、自由文，用自己喜的方式解决不的生字。：打开P24。自己小声文，注意准字音，遇到不的生字用自己喜的方式解决。（生自由朗，巡）2、生字的音。：老也了有两个多音字的平比容易，瞧，是？（出示卡片：庚、冲chòng着）庚的“”是一个人的姓，所以它作第四声的huà。：接下来要一下其他生准了？（开火指名，适正）同桌比比“握住”一作

4、。（在理解“”、“握住”，教学生理解方法——系生活（比作），更扎学生的理解和运用能力。）三、再文，感悟体会。1、自自悟，小交流。（1——9自然段、已出段落）：（出示文插）清了字，同学来看看文中的插，上画着在干什么？生1：庚一家人坐船要回国。生2：庚和他的家人要回自己的祖国去。：同学默1——9自然段，找一找你是从哪里知道庚要回国的？析：由入手，文合，以“回自己的祖国去”切入点，既扣目又抓住主要内容，一血。生3：从“我？庚截地：回去，回自己的祖国去！”句知道的。：能“截”个的意思？生4：他一定要回国。生5：意思是庚回国之心很。：真棒！学会系上下文理解的意思。

5、“截”的意思是度⋯⋯（生答：很决！）。能用决的气一一句？生6：很有感情地。：得真好！男生。：如此抓住重点句的重点理解文章，是一个非常好的方法。运用个方法再真1——9自然段，想想你懂了什么？注意想。析：注重渗透系上下文理解和抓重点句理解文章思想感情的学方法生：默。：想好的和前后桌同学互相交流，互相做充。：先来你懂了什么？老有个小小的要求，其他同学要注意听，随充。生1：我懂了庚知道祖国解放了，心情十分高。：你是从哪些句懂的？生1：庚下了，急步走客，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”：你真会，能一句？（生）。来一他得怎？生7：得很好！把庚的急切心情出来。：

6、懂了什么？生8：庚想回国已盼了很久！从“一天算盼到了”看出。生9：老，庚的妻子也很激。从“妻子快步迎上前去，接，心情激地看：我怎么？”看出。：同学的本真高！懂得从人物的言和作去体会人物心情，老真佩服你！是啊，1949年月日10月1日，新中国成立了，身在异国他的庚夫知道后都非常，非常激，我把份激之情用朗告大家吧。前后桌同学着分角色朗，开始。（后一同学全班展示）2、自主，感悟。①出示美国、中国生活片作比。：（同学，通了文的庚）那他什么候回去的？（19501至9自然段，我知道了是要回到自己的祖国去呢？（板：年初春的一天）你可知道1950年的中国是怎的生活面貌

7、？你通采知道哪些？）生：我听当中国很、村更，吃不好、穿不好。：你了解得真多。你也来。生：中国刚刚成立，人民生活很穷，要提高生活水平。师：太对了，你呢？生：因为那时太穷了，所以需要有知识的人才为国家出力。②学生质疑。师：嗯，的确如此。老师也收集到几张图片，这是华罗庚在美国的生活环境。有洋房、有汽车。而咱们祖国当时的居住环境却很差！土屋、茅屋。此时你心中产生了什么样疑问？生1：华罗庚为什么要等到中国解放才回国？他为什么不早点回来呢？生2：因为中国内战，社会动荡不安，他怕回来被打死了就不能为国家做出贡献。生3：华罗庚这么怕死，都不能表现他爱国。生4：这不是怕

8、死，他辛辛苦苦在国外学了这么多年，学得一身本领想为国效力，如果一回来就被打死，就