《从生物圈到细胞》学案

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1、太原五十四中高一年级生物学科学案设计时间2015.9.主备宗艳审核刘咏梅课题从生物圈到细胞课型新授课学习目标1.通过分析生物学知识素材，举例描述生物的生命活动离不开细胞。2.分析图示说出生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。重点难点重点：1.生命活动建立在细胞的基础之上；2.生命系统的结构层次。难点：生命系统的结构层次。导学方法学习活动阅读P2—4的资料分析，结合已有知识和生活经验。阅读课本P2和P4的前两段文字，明确各种生物的生命活动离不开细胞。识图1-1，教师补充介绍相关词汇。【自主学习】任务一：描述单细胞生物、多细胞

2、生物、病毒是如何完成生命活动的。任务二：判断哪些是活细胞、哪些是死细胞、以及细胞产物（课后练习基础题1）。任务三：什么是生命系统，它有哪些结构层次，并通过某一种生物加以说明。太原五十四中高一年级生物学科学案设计导学方法学习活动小组合作独立完成，梳理本节知识要点独立完成题目。【合作探究】①如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树，一只草履虫又会怎样？②一个农贸市场的所有鸡鸭鱼等构成的整体是一个系统吗？③一个分子或一个原子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，说明理由？【总结拓展】

3、【达标检测】基础达标1、下列生命系统的结构层次所包括的范畴，从小到大排列正确的是（）A、种群→个体→群落→生态系统→生物圈B、个体→群落→生物圈→生态系统→种群C、个体→种群→群落→生态系统→生物圈D、群落→种群→个体→生物圈→生态系统2、下列叙述错误的是（）A、一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B、SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C、生命系统的其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的D、单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动3、下列不能看作生命系统结构层次的是（）A、人的身体B、细菌和真菌C、人

4、工合成的病毒D、池塘能力提升：判断下列概念属于生命系统的哪一层次：一个大肠杆菌、一块肌肉、一个红细胞、一片草地上的所有蒲公英、一块腐木、污染后的酵母菌培养液中的所有生物。太原五十四中高一年级生物学科学案设计导学方法学习活动太原五十四中高一年级生物学科学案设计导学方法学习活动