《3.1 氧气的性质和用途》教案3

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1、《3.1氧气的性质和用途》教案教学目标知识与技能1．了解氧气的物理性质(色、味、态、密度、水溶性)。2．知道氧气的用途。3．掌握氧气的化学性质。木炭、铁丝、蜡烛和硫粉与氧气的反应现象、文字表达式。过程与方法1．培养观察与分析、合作与交流的能力。2．学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。情感·态度·价值观1．通过对实验现象的观察与描述，逐步树立严谨的科学态度。2．认识到化学反应在生产和生活中的重要用途。教学重点氧气的化学性质。教学重难点1.理解氧气的化学及物质在氧气中燃烧的现象。2.体验从具体到抽象、从个别

2、到一般的归纳方法。教学策略选择实验探究、引导阅读、归纳。教学过程[复习提问]：空气的成分按体积计算,最多的是＿＿,其次＿＿＿(学生回答)。氧气与人类关系最为密切,因为它是维持人类生命活动不可缺少的气体。下面我们将学习第三章维持生命之气—氧气。本节课我们先学习《3.1氧气的性质和用途》。[多媒体展示]：《3.1氧气的性质和用途》[多媒体展示]：一、氧气的物理性质[提问]：物理性质包括哪些方面的内容？[学生回答]：颜色、气味、状态、密度，溶解性、熔点、沸点等。[教师活动]：展示一瓶氧气供学生观察其物理性质。[结论

3、]：氧气是一种无色无味的气体。[讲解]：除了刚才我们观察到的性质外，我们继续学习课本68页氧气的物理性质。[多媒体展示]：一、物理性质1、通常状况下，氧气是无色无味的气体；2、标准状况下，氧气的密度（1.429g/L）比空气（1.293g/L）稍大；3、氧气不易溶于水（标准状况下，1L水溶解30mL氧气）。总结：通常情况下，氧气是无色无味，密度比空气稍大，不易溶于水的气体。4、氧气的三态变化。[提问]：我们学过哪些物质能与氧气发生化学反应？（镁）反应现象是什么？我们前面讲解过，这些实验中氧气帮助燃烧，也就是说

4、，氧气具有助燃性。那下面我们就来看看下面这几种物质（木炭、铁丝、蜡烛和硫粉）在空气和氧气反应有何现象？[多媒体展示]：二.化学性质（助燃性）[实验]：学生实验[实验3—1]木炭在氧气中燃烧[学生活动]：观看视频，学生动手实验。[总结、多媒体展示]：1.木炭在氧气中燃烧现象：①、在空气中：燃烧发红。②、在氧气中：剧烈燃烧，发出白光，放出热量。文字表达式：[实验]：演示[实验3—2]铁在氧气中燃烧[提问]：在学习测定空气中氧气含量的实验中，我们在集气瓶底部装要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙，为什么？带着问题讲解

5、实验注意事项。[多媒体展示]：注意事项[学生活动]：认真听讲并观察实验现象。[总结、多媒体展示]：2.铁在氧气中燃烧现象：①在空气中：发红。②在氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成的黑色固体。文字表达式：[实验]：学生实验[实验3—3]蜡烛在氧气中燃烧[学生活动]：观看视频，学生动手实验。[总结、多媒体展示]：3.蜡烛在氧气中燃烧现象：①、在空气中：燃烧，黄色火焰。②、在氧气中：燃烧，发出白光，放出热量文字表达式：[实验]：演示实验，硫在氧气中燃烧[学生活动]：认真观察实验现象。[总结、多媒体展示]：

6、4.硫在氧气中燃烧现象：①在空气中：燃烧，产生淡蓝色火焰，生成一种无色有刺激性气味的气体。②在氧气中：发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种无色有刺激性气味的气体。文字表达式：[提问]：对比上述四个实验，观察相关物质在空气里和氧气里燃烧的不同现象，填写表格。[学生活动]：学生共同填写表格。[多媒体展示]：编号在空气中在氧气中文字表达式木炭燃烧发红燃烧更旺,发出白光铁丝发红剧烈燃烧,火呈四射蜡烛燃烧燃烧更旺,发出白光硫粉燃烧，淡蓝色火焰，产生有刺激性气味气体。燃烧更旺，蓝紫色火焰，产生有刺激性气味气体。[多媒体展示]：

7、三、氧气的用途[讨论]：课本图3-2氧气用途，各种用途分别体现出氧气的什么性质?[多媒体展示]：(1)供给呼吸：潜水、登山、太空行走。(2)支持燃烧：炼钢、宇航、气焊。[总结、多媒体展示]：总结本节课内容。3.1氧气的性质和用途一、物理性质：通常情况下，氧气是无色无味，密度比空气稍大，不易溶于水的气体。二、化学性质：助燃性。三、用途：1、供给呼吸；2、支持燃烧。[多媒体展示]：练习1、对氧气物理性质的叙述正确的是（）A、极易溶于水B、在标准状况下，密度比空气略大C、在-183℃时变成无色液体D、在-218℃时

8、变成白色固体2、关于氧气性质的叙述中错误的是（）A、木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊B、蜡烛在空气中或氧气中燃烧，生成物都只有二氧化碳C、铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁D、硫磺在氧气中燃烧，比在空气中燃烧剧烈，并生成有刺激性气味的气体3、关于氧气性质的叙述中正确的是（）A、红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈B、铁丝在纯氧中不能燃烧，在空气中能燃烧C、石蜡在氧气中燃烧，生