《3.1 氧气的性质和用途》教案

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1、《3.1氧气的性质和用途》教案教学目标1.氧气的物理性质2.氧气的用途。3.氧气的化学性质（碳，硫、磷、铁、蜡烛在氧气里的燃烧）。4.氧化反应与化合反应。教学重点：（1）氧气的化学性质。（2）化合反应，氧化反应概念的建立。教学难点：化合反应与氧化反应的区别。教学过程[讲解]：说明研究物质的方法：存在、性质（物理性质和化学性质）、用途、制法，其中性质是主要的。一、氧气的存在[提问]：物理性质包括哪些方面的内容？[学生回答]：颜色、气味、状态、密度，溶解性、熔点、沸点等。[教师活动]：展示一瓶氧气供学生观察其物理性质。[结论]：氧气是一种无色无味的气体。[讲解]：除了刚才我们观察到的性质外，还可以

2、通过更多的实验得到氧气的其他性质。二、氧气的化学性质[实验]：演示木炭在氧气中燃烧[学生活动]：认真观察实验现象。[总结板书]：1.木炭在氧气中燃烧现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊。结论：碳＋氧气→二氧化碳，C＋O2→CO2[实验]：演示铁在氧气中燃烧[提问]：装氧气的集气瓶要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙，为什么？带着问题观察实验。[学生活动]：认真观察实验现象。[总结板书]：4.铁在氧气中燃烧现象：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成的黑色固体。结论：铁＋氧气→四氧化三铁Fe＋O2→Fe3O4[小结]：装氧气的集气瓶要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙

3、，是为了防止生成的灼热的四氧化三铁跌落炸裂瓶底。[实验]：演示石蜡在氧气中燃烧[学生活动]：认真观察实验现象。以上实验按“演示（观察）——描述——记录——写出文字表达式”的顺序进行。学生观察实验现象，并按照描述燃烧现象的方法描述实验现象。[讨论]：前四个文字表达式有什么共同特征？（通过对比，总结出化合反应的概念）化合反应：（1）定义：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。（2）特点：“多变一”A+B→AB[讨论]：以上五个文字表达式的共同特点。（总结出氧化反应的概念）氧化反应：物质跟氧发生的反应。[小结]：通过以上的实验可以看出氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在高温条件下能与许多物质发

4、生剧烈的化学反应。它的化学性质可概括为氧化性，因此它常作为氧化剂。氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化性。[讨论]：化合反应与氧化反应有什么区别？什么情况下一个反应既是氧化反应，又是化合反应？[小结]：判别某化学反应是不是化合反应，要着眼于生成物是否只有一种，判别某化学反应是不是氧化反应．要着眼于参加化学反应的物质有没有跟氧发生反应。化合反应、氧化反应是从两个不同的侧面描述化学反应类型的方法。有氧气参加反应，且生成物只有一种物质的反应既是氧化反应又是化合反应。三、氧气的用途[讨论]：课本氧气的用途，各种用逮分别体现出氧气的什么性质？