《亡羊补牢》 教案1

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1、《亡羊补牢》教案教学目标1．认识10个生字，掌握2个多音字。2．通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3．懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。　　教学重难点理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。　　教学过程一、揭示课题，引入新课1．出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。（学生齐读）2．这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3．现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）4．从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）　　二、初读课文，扫除障碍1．教师范读课文，注意听准生字的发音。2．自由读课文

2、，读后把本课的生字带词读一遍。3．检查自学效果：（1）选择正确的读音。窟窿（kūlóngkūlong）废窿（lónglong）街坊（fāngfang）坊本（fāngfang）圆圈（quānjuàn）羊圈（quānjuàn）钻研（zuānzàun）钻石（zuānzuàn）重点强调：多音字在意思上的区分。你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。（2）强调字形，理解字意。“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。三、通读课文，理解内容1．本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指

3、名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）板书：第一次第二次2．羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。3．养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。4．练习复述。四、品读评价，体会寓意1．请你评价评价这位养羊人，

4、你认为他是个怎样的人？友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。（1）自由读课文，动笔画一画。（2）在小组内交流。2．全班交流评价（1）养羊人是个不听劝告的人：A．从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。他的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，无所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读。街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？（从“赶快”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气）指名尝试读。分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。B．从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊

5、，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。这两个“又”应该怎样来读？大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。（2）养羊人是个知错能改的人。这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？默读最后一段。学生发表自己的看法。结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗？（改成一般陈述句）抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么？（养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心）养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想

6、说点什么？大家自由交流。小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。联系我们的生活实际，你想到了什么？（学生结合自己或他人的事例，自由谈）3．养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？（奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，

7、发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚）“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗？（亡羊补牢，未为迟也）五、明确寓意，指导实际我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？　板书　　　　　　　　亡　　第一次丢羊　　毫不在意　　　　未　　　　　　　　羊　　第二次丢羊　　后悔——修羊圈　为　　　　　　　　补　　结果　　　　　再也没丢　　　　迟　　　　　　　　牢　　　（听劝告，知错及时改正）　　也