七年级数学期末质量分析

《七年级数学期末质量分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2009-2010学年期末考试七年级数学质量分析一、试题分析本次试题的编制依据《课程标准》和教材的有关要求，突出新的教学理念,体现新教材的呈现方式，在考查学生必备的知识与技能的基础上，按照新的数学要求进行整合，注重过程和方法，培养创新意识、探究精神、实践能力，具有开放性、应用性、导向性。主要有以下几个方面的特点：１、注重考查“三基”，立足学生发展。试题对一些重要的数学概念、公式、定理法则、方程（方程组）与不等式于不等式组的基本运算及应用、几何图形（三角形）的简单属性及初步的统计等等都进行了考查，有利于学生能力的形成与发展。比如第1，2，4，5，6，7

2、，9，10题等等。2、以现实生活的情境为载体，重在考查学生解决问题的能力。不仅考查学生的基本技能的掌握情况，更注重考查学生运用知识能力，即考查学生是否具有解决问题的能力，如16、18、20、21、22，23，24题。3、试题结构合理,试题呈现方式多角度、多层面，与生活衔接较好，无编制错误，有中考试卷的格局。二、得分与答题情况分析（一）全校总体得分情况实考人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率85人100分13分81.737590%6274%（二）各题得分情况（85份的抽样）1、选择题题号1234567得分率96%80%78%58%79%9

3、8%97%891090%80%97%2、填空题题号111213141516得分率95%90%89%87%83%98%3、解答题题号1718192021222324满分率95%87%95%90%85%90%76%79%优秀率96%87%95%92%88%91%80%80%及格率96%90%89%94%97%96%82%83%零分率5%3%4%2%8%2%28%32%（三）答题情况分析从随机抽样显示的情况来看，部分学生的基础知识掌握比较扎实，基本技能已初步具备，这与平时教师的教学注重基础紧贴教材是分不开的。现就抽样得出答题情况分析如下：1、第一大题（选择

4、题，10个小题）涉及的内容多，知识面广，题目相对简单，得分情况较好。存在问题：有些学生概念模糊不清，公式记不熟，书写字母不认真，涂改时没有擦干净等现象。2、第二大题（填空题，6个小题）第10、11、12小题得分情况较好，第15小题得分情况稍差。存在问题:学生太马虎，做过几遍的题还是错。  3、学生面对分情况考虑的题总是做的不完整，思维不能快速进入解题状态。如：第23题的三角形问题。  4、个别题设想的得分率应高但从抽样结果看并不高，如第24题，按道理得分率应在90%以上，结果却不是很好，学生对不等式组的应用掌握的不很理想。5、部分学生做题不够细心，格

5、式不规范，写字潦草。 三、教学建议1、继续抓好基础知识、基本技能和基本思想方法的教学。2、要加强书写及解题格式规范化训练。3、要关注学困生，加强基础训练，抓落实，抓过关，课堂上注重学生数学思维能力的培养。4、加强例题的教学。新教材的特点鲜明，它所呈现的素材对改变教学方式和学习方式起了巨大的作用，但教材上提供的例题相对不足，教师应根据教学需要，适时补充例题，加强学生的数学表达能力的训练和培养。5、全面提高学生分析问题、解决问题及综合应用能力，这就需要平时进一步加强对学生分析，综合能力的培养，加强对数学学习的反思，充分利用教材，激发学生主动学习的兴趣，深

6、入探究一些问题，以助提高分析解决问题的能力。6、改变传统教学方式，不仅仅是让学生简单地记忆模仿和接受，而还应该更多地注重引导学生自主探究，动手实践，合作交流，阅读自学，在应用题的教学中，不能仅仅是学生做题，老师讲题，而应注重培养学生的阅读能力，让学生学会从纷繁复杂的信息中提炼有价值的信息，加强列表分析和分类思考的方法教学。