小学期末质量分析

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1、小学期末质量分析   本次期末考试是为了进一步加强对教学质量的调研和监测，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量,以考风促教风、学风，给广大教师和学生营造良好的公平、公正的考试氛围，检测学生学习成绩和教师教学工作情况。这次期末考试在各级领导的关怀和指引下，已经圆满地完成了各项工作。为了更好地促进我校教育教学质量，提高学生素质，促使学生全面发展，现在我将本校期末考试情况进行分析总结：一、    基本情况为严格执行考试纪律，坚持“监考必严、阅卷必准、统计必真、违者必究”的原则，端正考风，严肃考纪,考试过程中校领导进行了全程巡视。学生在考试过程中都能认真答题，没有作弊现象，考试的结果比较真

2、实，能真实地反应出学生的学习成绩。成绩统计如下:项目各题得分率％优秀率％及格率％平均分年级一二三四五六七八九十一年级978185697263　　　　438975.9二年级90.573.686.882.375.8　　　　　7488.683.6三年级809571908779　　　　599782.5四年级85.17889.492.296.485.6　　　　74.391.488.6五年级808578707068　　　　198572.3六年级73.2815563.296.873　　　　21.981.371项目各题得分率％优秀率％及格率％平均分年级一二三四五六七八九十一年级91808795768

3、585898773789384二年级867485768675807778　548978.3三年级94.991.473.492.663.789　　　　2596.975四年级79.27771.2　　　　　　　8.691.474.9五年级858678609070　　　　079.571.5六年级一班919281.5755870　　　　239071.5六年级二班91.392.880.873.55468.3　　　　28.190.676.9项目各题得分率％优秀率％及格率％平均分年级一二三四一二三四五　三年级82.572.574.466.385.97059.473.165　16.180.671四年级

4、8282.680.681.583807975　　　　　五年级83.281.680.379.878.675.281.675.2　　　　　六一班83.682.481.279.683.279.380.275.3　　　　　六二班81.383.27980.879.882.679.570　　　　　二、试卷分析从整体看，试题全面覆盖面广，考核知识内容全面，符合新教材和新课改的要求与精神，兼顾“双基”部分的考核、考查，综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用，学用结合的目的。引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能。从难易程度看，难易适度，结构合理，集思想性、科学性、合

5、理性于一体。考试时间充沛。学生都能从容答题。三、    主要成绩1、多数教师能注重“双基”的落实，学生的基础知识得到夯实。2、能面向全体学生，大多数学生基本能力明显提高。3、教师能立足课堂，加强课堂教学常规管理的实效显著。4、差生转化率较高，优秀率得到提升。四、存在的问题 1、部分教师学科教学压力大，两级分化趋势依旧严峻。    2、学生的学习水平发展不均衡，偏科现象仍然存在，本次检测看，数学、语文好于英语，从成绩统计看，教学注重数学，语文，英语学科比较薄弱，出现偏科现象。3、部分学生能力较弱，说明课堂存在重知识轻能力现象，这点体现在学生不能把所学知识和实际生活联系起来，现实与教学脱

6、节，所以可以看出个别教师理念陈旧，教学方法落后。4、多数学生卷面不整洁，字迹潦草，写字姿势不规范，常规管理抓的不到位。五、今后改进的意见和做法（一）优化课堂教学结构，增强教学实效提高教学质量关键是课堂教学，所以我们应该向课堂教学要质量，教师要精心设计好教学思路，加强组织管理，科学安排时间，使教学环节有序而紧凑，提高课堂教学实效性，所以教师要处理好这样的几个关系：1、旧知识与新知识的关系，实现复习与教学环节准备，激情导入等作用。2、 教与学的关系（明确学习目标，让学生主动学习，创设学和思的空间，突出学生的主体地位）3、    处理好新授知识与练习巩固的关系，让学生能扎实掌握灵活运用指导

7、生活实践。4、 处理好提问和质疑的关系，课堂教学离不开教师的有效提问，但你所提的问题要有深度和价值，应该是有效设疑。5、 处理好预设和生成的关系，教师要有教学机智，学识底蕴，贯彻执行新的课程教学理念。（二）加强常规教学管理，提高教学质量1、加强常规管理，狠抓教学管理，落实各项制度。2、做好集体备课与个人备课相结合3、重点做好作业批改与布置工作4、重点做好单元检测工作，及时查缺补漏，及时分析5、课堂教学要有实效，提高课堂教学质量。6、加强英语、音乐、美术和体