第 四 单 元分数的意义和性质

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1、第四单元:分数的意义和性质课题：分数的意义主备人：贾子征课时：25教学目标：1、正确认识单位“1”，理解分数的意义和分数单位。2、能应用所学知识解决有关问题。教学重点正确认识单位“1”，理解分数的意义和分数单位。教学难点：能正确理解单位“1”及分数的意义。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、创设情景,揭示课题二、自主学习对不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数来解决.即:把一个物体或一个计量单位(或者单位"1")平均分成若干份,用它的一份或几份来表示。这节课我们继续学习分数（出示课题）学习目标1、正确认识单位“1”，理解分数的意义和分数单位。2、能应用所学知识解决有关

2、问题。自学（一）1、画一画。在下面的图形中表示出它的1/4。2、比一比，想一想：上面的4幅图表示的有什么不同呢？3、做一做。任选几枚磁扣，自己创造一个分数并把结果填入下表。所用的颗数平均分的份数取的份数用分数表示观察，比较，思考：可以把一个物体看作一个整体，也可以把多个物体看作一个整体。自学（二）1,提问:A,大家知道分数吗谁能说一个分数B,你能举个实例说说这个分数的意义吗学生齐读学习目标充分相信学生的能力，放手让学生自主学习、三、合作交流说说分数的分数单位。议一议。分数的分母和分子与什么有关系？结合你创造的分数，说一说分数表示的是什么？填空。①把一条线段平均分成5份,1份

3、是它的()/();4份是它的()/()。②把一块饼平均分成2份,每份是它的()/()。③把一个正方形平均分成4份.1份是它的()/();3份是它的()/()。(3)用一张长方形的纸,折出它的1/4,并涂上阴影。用一张正方形的纸,折出它的3/8,并涂上阴影。4)抢答.[课件3]①把8枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是()②把10枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是()③把这个文具盒你所有的铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是().为什么是1/2若平均分给5位;10位;50位同学呢④如果这个文具盒里只有6枝铅笔.现在把它平均分给2位同学,每位同学得

4、到的铅笔数还能用1/2表示吗谁来说说这里的1/2所表示的意义⑤如果把8枝笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗谁来说说这里的1/2所表示的意义如果是100;1000枝呢组内相互说一说通过不同的练习形式，巩固学生所学知识，激发学生的学习兴趣板书设计分数的意义一个物体单位"1"一个计量单位许多物体组成的一个整体把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数.课后反思课题：分数单位主备人：赵金玉课时：26教学目标：1、进一步理解分数的意义。2、使学生正确理解分数单位，能准确地指出一个分数的单位。教学重点：正确理解分数单位。教学难点：能准确地指

5、出一个分数的单位。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、复习引入课题二、自主学习三、合作交流说一说每个分数的意义。实验小学男教师人数占全校教师人数的3/8。地球表面被水覆盖的面积约占地球总面积的7/10。今天我们继续来学习分数意义中的相关知识分数单位（出示课题）1、进一步理解分数的意义。2、使学生正确理解分数单位，能准确地指出一个分数的单位。1、一堆糖平均分成2份，每份是这堆糖的几分之几？平均分成3份，2份是这堆糖的几分之几？平均分成4份，3份是这堆糖的几分之几？平均分成6份，5份这堆糖的几分之几？2、1/2,2/3,3/4,5/6这些分数的分母分别2,3,4,6都表示什么

6、意思？分子又表示什么意思？3、你们发现这些分数的分数单位有什么特点？4、不同分母的分数它们的分数单位是否相同为什么？1、一堆糖平均分成2份，每份是这堆糖的几分之几？平均分成3份，2份是这堆糖学生独立完成，全班反馈。动手分一分，说出自己的见解。将自己的想法在小组内相互说一说。三、点拨提升的几分之几？平均分成4份，3份是这堆糖的几分之几？平均分成6份，5份这堆糖的几分之几？2、1/2,2/3,3/4,5/6这些分数的分母分别2,3,4,6都表示什么意思？分子又表示什么意思？3、你们发现这些分数的分数单位有什么特点？4、不同分母的分数它们的分数单位是否相同为什么？分数是由分数单位

7、组成的因为不同分母的分数把单位“1”平均分的份数不一样所以不同分母的分数有着不同的分数单位。1、填空。3/4里有3个（）。10个1/13是（）。（）个1/15是14/15。2、64页第8题。3、64页第5题。4、.说一说。(2)拿走9块饼干的1/3拿走了几块？为什么？(2)拿走剩下的1/3拿走几块？为什么？两次都是取出1/3为什么拿走的块数却不相同？先让学生独立填空，再全班交流。通过交流使学生看到随着分母的增大几分之一所表示的苹果个数相应地在减少。板书设计分数单位把单位“1”平均分成若干份表示其中的一份的数