新课改背景下的小学班主任素质要求

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1、新课改背景下的小学班主任素质要求  一个好的学校必须依靠班主任的作用。一个学校能否达成目标，主要依靠高素质的班主任。 新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。小学班主任必备的首要条件是思想品德素质，而最基本的思想素养是：对教育事业热爱，敢于承担责任；遵循客观规律，实事求是地对待班级的每一件事、每一个学生；谦虚好学，不断钻研教育理论和业务；用一颗爱心去关心每一个学生，善待每一个学生；关心学校、班级，与同学关系相处融洽，在本

2、班的各科教师中富有协作精神；能严于律己，以身作则，为学生树立起一个实实在在的榜样。我觉得新课标下小学班主任的基本素质培养主要从三方面入手：一、学习与研究能力 （一）、加强师德修养 小学班主任应不断加强自身的素质修养，因为教育机制是教育理论与教育实践的结合，是教育原则与教育艺术的统一，是深思一果断的结合，是严格与宽容的协调。相反地，过于偏激的种种行为，都会造成与教育目标悖道而驰的。例如，某小学班主任对学生的要求很“严”，差生见到她更是怕得要命，但这个班各方面就是不见得有起色。应该说，“严”字当头不是不好，但这样的“严”，是旧传统中的师道尊严，一味盲目的“严”

3、，它的效果不好，扼杀了学生个性的发展。可见严要严之有理，严之有度。协调好严格与宽容的关系，也同时反映了一个德育工作者的师德水平，因为严格要求与热爱、尊重学生是辨证统一的。又如，某班同学坐在一起论“官”谈“长”，小学班主任听见了，指着另一位同学说：“他父亲当的官最大，可你们中又有谁知道呢？而他对班工作默默奉献最多，你们应该学习他。”“吃得苦中苦，方为人上人吗？”一位同学回答。“不！吃得苦中苦，方为人中人。我们要积极进取，不应崇尚攀比。”小学班主任果断地回答。这是何等崇高的思想境界！这种用马克思主义的人生观、世界观教育学生，几噶学生情感，帮学生竖立正确的人生观

4、和世界观的思想，说明理论和实践结合是师德修养的根本原则。 上述二例不同的教育方法透出小学班主任不同的师德修养。师德修养直接影响人才的培养，显然，用旧的教育思想和方法是不行了。因此，小学班主任应不断加强教育理论和教育实践相结合的建设，并付诸于实践反复检验修正，努力提高自身素质。 1、用新的理念指导教育教学实践 作为新课标下的小学小学班主任，肩负着培养适应新世纪所需要的各种人才的重任，必须发扬与时具进的精神，认真学习掌握和运用《基础教育课程改革纲要（试行）》所倡导的教学理念。a、注重学生的全面发展；b、以学生为中心；c、注重教学的过程；d、提倡个性化教学模式；

5、e、师生平等与对话；f、评价方式的多样化。 2、不断提高自身的综合素质 小学班主任的良好形象对学生的思维和行动产生积极影响，不良形象对学生有消极影响。因此，担任小学班主任教师，尤其是年轻教师，在学生中要树立良好的形象。小学班主任在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德和良好行为习惯的形成。所以小学班主任在工作之初就应该注重自身的形象。 （1）、仪表形象。仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感外露。小学班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，因此和学生第一次见面必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善。这一良好的形象可为沟

6、通师生思想的大门，为顺利做好班级工作创造有利的条件。 （2）、语言形象。语言是人与人之间进行交际活动的工具。语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此，小学班主任面对学生讲话，尤其是第一次讲话，必须针对所讲的内容，对所用的语言仔细推敲，反复提炼。要做到通俗易懂、言简意赅，从而使他们信服、佩服。这样学生才能听而有行，行而有规，小学班主任才能更好地开展班级工作。 （3）、行为形象。育人一靠言传，二靠身教，身教重与言传。小学班主任要做好班级工作，培养学生良好思想道德和行为习惯，就必须时时处处注重自身的行为表现。例如，班级里组织劳动，小学班主任不仅要当好指挥员，更要

7、当好战斗员，要说在前，干在先，用自己的行动影响带动学生。如果小学班主任不能处处以身作则，他就无法赢得学生的信任。（4）、教学形象。教学是教育培养学生的主渠道和主战场。小学班主任的教学水平是是取得学生尊重、信任的极为重要的因素。所以小学班主任必须教好课，而要做到这一点，就要结合教材和学生实际备好课；在讲课中既要恰当发挥自己的才智，又要让学生展示自己的才华，做到师生互动。讲课成功，学生们就会尊重你、信服你，这样就能为做好班级工作创造良好的条件。 （二）、爱好广泛，博学多才。 不管你干什么，如果没有一个认真研读的过程，是没有收获的。陈丹青博克“收摊”，因为艺术的

8、东西势必需靠吃苦和好好读书得来的。读书不能解决所有的问题，但是不读