初中历史教学论文 新课改背景下历史教师的素质要求研究

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1、新课改背景下历史教师的素质要求研究　　摘要：20世纪末21世纪之初，为了适应新的国际教育形势的变化，我们国家开始了全面的新课改，推行实施素质教育，制定了各课程的新目标，其中历史课的总目标是：“对学生进行公民教育和人文素质教育，培养创新精神、社会实践能力和社会责任感，促进学生的社会性发展，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观，成为社会主义现代化国家的合格公民奠定基础。”在这种新的要求下，历史教师综合素质的提高成为提高教育质量、培养优秀人才的关键，对历史教师的素质要求研究提上了议事日程。　　关键词：教育形势 素质教育 新课改 历史教师 素

2、质要求研究　　新一轮基础教育课程改革要求教师在教育观念和教学实践方面做适当的调整和转变，教师在这一过程中普遍产生较大的压力。研究显示，教师在“新课改”中的压力主要归因于四大方面：“新课改”的支持环境；教师应对“新课改”的个人能力；“新课改”对教师的客观要求以及教师在“新课改”中的顾虑。随着世界全球化时代的到来，随着我国改革开放和现代化进程的加快发展，我国整个社会进入了前所未有的转型时期，教育的发展和改革成为事关国家和民族生存发展的根本战略性任务[1]。随着基础教育新课程改革的进一步深入，培养高素质的学生成为教育的最终目标。要培养高素质的

3、学生，就必须建设一支高素质的教师队伍。因此，提高教师队伍的整体素质就显得非常迫切了。历史教师是教师队伍的一部分，如何让历史教师“通过各种经验学会如何再现他自己，如何与别人进行交往，如何探索世界，如何学会继续不断地、自始至终地完善自己”，是新课程改革对历史教师素质的新要求。　　本人自高校毕业至今，一直从事历史教学工作，虽从教多年，但在面对新课程时，由于自身在知识面和能力面上的缺失，在教学过程中有时往往会捉襟见肘。历史是一门博大精深的学科，它一方面纵贯人类社会发展的各个阶段，一方面又涉及政治、经济、外交、军事、科技、文化、艺术等人类社会生活

4、的各个层面，因此历史教师往往被人称为贯通古今的“老学究”。那么在当今新课程改革背景下，如何做一个走在时代前列，具有高素质、深受学生欢迎的“老学究”？虽然近年来对于新课改背景下历史教师的素质要求研究已经取得了一定的进展，也涌现出了许多新的观点，但本人作为中学历史教学一线的教师，想以自己的亲身实践和切身感受试对此作一些研究，以求教于大家。　　一、新课改背景下对历史教师的素质要求　　改革开放以来，中学历史教学无论在教学任务还是在教材编写上，无论在考试评估还是在教学方法的改革上，都进行了较为广泛的研究，但就历史教师本身的问题，诸如历史教师主导作

5、用的发挥、教师的素质结构、教师的继续教育等问题的研究甚少，这不可避免地直接影响到了历史教学质量的提高。要提高教师的素质，首先要弄清楚素质的含义。按照《辞海》的解释，素质是指“人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点。素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容和发展水平。”上个世纪80年代以来，随着“提高全民族素质”任务的提出，素质这个概念已从心理学的特定领域，延伸扩展到更多的领域，往往是指公民或某种专门人才的基本品质了。　　关于教师的素质问题，国内外都进行过研究，美国盖洛普民意调查机构，曾就“理想的教师素质”

6、进行了调查，最后归纳为7个方面：①交谈和理解能力。②严格而公正地执行纪律的能力。③启发和引起动机的能力。④高尚的品德。⑤爱护与关心儿童。⑥对教师事业献身与热诚。⑦友善的个性与端正的仪表。这些结果，有一定的参考价值。至于历史教师的素质，本人认为，它与所有教师的素质是一样的，只不过再带有一些历史学科的特性。历史教师的素质是由多种因素构成的，它包括政治思想素质、学科专业素质、教育教学素质和心理素质。那么新课改背景下对历史教师各方面的素质有哪些要求呢？　　（一）新课改背景下对历史教师政治思想素质的要求　　1、要有正确的政治方向和坚定的社会主义信

7、念。按照历史教学大纲的要求，历史教学要对学生进行社会发展规律教育、国情教育、爱国主义和国际主义教育、社会主义初级阶段基本路线教育、革命传统和道德情操教育。因此，要求每位历史教师都要热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，具有政治上的坚定性。　　2、要有一定的马克思主义毛泽东思想的理论水平　　马克思说：“世界上只有一门真正的科学，那就是历史科学。”[2]我们知道，是马克思、恩格斯创立的历史唯物主义和辩证唯物主义使历史这门学科变成了科学，我们讲授历史课离不开马列主义理论的指导，这种指导具体表现为史论结合。史论结合是个提了多年而又没有解决好的问题

8、。怎样才能做到史论结合呢？一方面要求每位历史教师加强马列主义理论学习，提高自己的理论水平。另一方面，在讲课过程中，注意用历史唯物主义观点分析具体的历史史实，揭示史实内部的联系和实质，帮助学生形成正确的历史概