第二单元习作 秦红、廖健斐

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1、人教版小学语文五年级上册第二单元习作《二十年后回故乡》主备人：秦红、廖健斐复备人：五年级语文组小组：学习主人：【学习目标】：1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。2.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体3.学习修改习作，并把修改后的习作读给大家听。4.培养热爱家乡的思想感情。【学习重、难点】：学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。【合作探究】一、回顾课文，领悟方法我们再来品味一下，第二组课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来表达思乡之情的？他们又是如何写具体的？二、放

2、飞思维1.明确要求，审清题意本次习作有什么要求？默读本次习作要求，审清题意。本次习作有四点信息：（1）可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，（2）可以写与亲人或同学见面的情景，（3）也可以写你想写的其他内容。2.选材（1）选择好写作对象确定自己要写哪一个：想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你再就三级发散哪一个。门前小的河住房树林家乡环境的变化老师小伙伴家人人的变化见面说的话参观送礼物时久别重逢的感慨三开启心路，指导写法1.怎么写？（1）写好本次作文要点是什么呢？写好本次的作文，要注意三点：一是充分展开想像二十年后家乡的美丽景象。二是具体描述所想象的美丽景

3、物的特点。三是要表达自己热爱家乡的感情。美好的景物其他地方的家乡的按一定顺序写出特点（2）以“以二十年后回故乡”为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重哪一方面来写呢？如果侧重变化写，我认为可以写、等的变化，如果侧重场面描写，我认为可以写、等场面。2.该怎样开始呢？（1）“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是谁呢？如何打开思路呢？ “二十年后回故乡”这篇文章的主人公是“我”，想象说说二十年后“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。（2）如何设计自己的形象呢？二十年后你什么样？职业是什么？可以根据自己的喜好设想未来的样子。

4、如：“高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷发，穿着时髦的套装，我是一位职业妇女”……。请你说一说，3.佳作引路，章法导写①读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。20年后的母校时光流逝，日月如梭，不知不觉，20年已经过去了。你们想知道现在的附小是什么样的吗？那么，就请大家跟随我的脚步一起去参观吧！ 瞧，附小建在了宇宙中。那里有许许多多的宇宙飞船在飞行。宇宙飞船以二氧化碳为燃料，排出的尾气都是被净化过的氧气，对空气毫无污染。飞船上有“防弹系统”和“安全设备”，如果遇到障碍物，会发出警报并自动停下。

5、（附小环境想象丰富。对宇宙飞船的想象反映了作者的环保愿望和安全意愿）学校里还建有宇宙图书馆、生物生态馆、Apple气象站、巧克力餐厅、高科技操作厅等等。但学校里最耀眼的要数那犹如宫殿般的四季教学楼了。春季楼，一个充满着希望的名字。草儿穿上了绿衣裳，果树穿上花衣裳，春季楼就像一个美丽的小姑娘，同学们在这作感到欢乐无比。它培养同学们生机盎然，蓬勃向上的品格。夏季楼，一个热闹的名字。这里的天气就像美猴王的脸似的，说变就变。知了在树枝上唱歌，酷热的太阳“烧烤”着大地。它能培养同学们的创新精神和创新能力。秋季楼，一个满含诗意的名字。黄色的落叶随着秋风打着转儿飘落下来，田野里

6、的麦子泛着金光，多美啊！那天边的彩霞披着一层似红似金的彩衣，落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去了夏日的葱绿。它陶冶着同学们乐观向上的精神。冬季楼，一个安静无声的名字，洁白的雪纷纷扬扬地飘着，四周白茫茫的一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷，她向学生幼小的心灵渗透了谦虚的美德。同学们喜欢到哪个季节去上课就到哪个教学楼去，这样不仅可以使同学们生活得更愉快，还可以使他们学习得更轻松。学校里还有“时空穿梭机”，同学们可以通过它到古代去参观、经历。这样可以激发学生的兴趣，还可以使他们大开眼界

7、。（“时空”是现代科学研究的一个话题，以现实生活、现代科技为依托想象“时空穿梭机”较好，表达了作者的美好愿望）所有的楼房都可以折叠，想变成什么形状就变成什么形状。这就是2022年的附小。中国孩子都在这儿欢快地学习。未来的学校多么美丽，未来的蓝图多么美好，欢迎大家来到这里上学！②找优点谈体会：习作主要通过对“宫殿般的四季教学楼”的大胆想象，“四季教学楼”，起名好、想象新。各“季”教学楼的情形设想有特色，抓住了四季的特点，新奇、具体；表达了作者希望能四季能同地同在、可随心择用学习环境的美好愿望。习作还通过无污染、防弹的宇宙飞船、“时空穿梭机”的想象，表达了作者强烈的环

8、保愿望、安