多媒体引领学生漫步美的殿堂(罗山）

《多媒体引领学生漫步美的殿堂(罗山）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、多媒体引领学生漫步美的殿堂襄阳市东津新区东津镇第二初级中学罗山【内容摘要】课程改革在推动语文课堂教学发展的同时，我们必须关注一个不可回避的问题——信息技术如何科学合理地在教学中应用。母语教学值得反思，现代技术手段应用的理念也需要转变，为了实现语文教学真实、朴实、扎实的教学追求，信息技术手段要力求适时、适度、适情。【关键词】教育现实追求信息技术应用语文教学　　科学技术特别是多媒体、网络等信息技术的发展给课堂教学的变革在物质和理念方面有着不可低估的积极作用。随着课程改革的不断深入，无论是教育专家、技术专家，还是一

2、线教师，在经历了前些年的热热闹闹、轰轰烈烈后，大家对于信息技术在教学中的运用变得越来越理性，有甚者变得“怀旧”起来——一支粉笔一本书才是课堂教学的“化境”。当然，我们不排除教学以本为本，不排除人是教学的关键，但是教学的创新有理念的层面，也有技术的层面，我们应该全面客观地认识信息技术在课改背景下的作用和地位，合理科学地利用信息技术服务于课程改革的课堂。本人一直在课改一线的课堂，直接感受着新理念给小学语文教学带来的变化。与此同时，我们也关注、审视着信息技术给教学带来的积极推进。可以很客观地说，信息技术在情境的创设

3、、信息的补充、形象的直观上有着不可小视的作用。也正是由于这些优势的存在，加上技术力量的匮乏和过于看重技术对教学的辅助，在过去一段时间里技术牵制了教学，甚至弱化了学科特点。尽管大家逐步意识到了技术非全部，技术是辅助，但如何定位，如何辅助，还是我们应该认真研究的课题。为此，笔者认为，在课改实验推进到相对成熟的今天，在很多学科专家期待我们的教学追求真实、朴实、扎实的时候，信息技术适时、适度、适情地参与到课堂是非常必要的，也只有这样，才能真正发挥信息技术在教学中的效用，才可以真正使信息技术焕发新的生命活力。　　一、适

4、时——追求语文教学的真实面貌　　近年来，我们时常能在很多公开教学中感受到教学的“虚”化——教学形式的花哨加上豪华的技术手段的参与，使得很多教师在观摩学习之后越来越觉得找不着语文教学的真实面貌，不知道语文到底该怎么教了。很多信息技术手段的应用渗透到教学的诸多环节，最终演变成凡是能用信息技术的地方尽可能用，教学难点就更是想方设法地依托电教手段来解决。更令人担心的是，信息技术手段不分时机、不顾价值的运用，给教坛新手一种误导一种错觉，好像没有信息技术的运用就不是一节好语文课，或者说没有信息技术的参与就不是一节现代化的

5、语文课。即便是用了电教手段，也往往存在着研究不够深入，使用失当的问题。我在执教《富饶的西沙群岛》时，为了增强教学的可视性、趣味性，激发学生学习的兴趣，在教学导入时播放了一长段西沙群岛的录像，将西沙群岛的美丽、富饶让学生欣赏了一遍，孩子们当然高兴，激动异常。一节课似乎开了一个好头。可是在感悟语言文字的时候，老师却只是简单地让孩子组成学习小组就文字学文字，孩子们变得无精打采起来，有的孩子几乎未参与到小组讨论当中——无米之炊，你让孩子能讨论个啥明堂？教学最后，教师在深情总结后又将录像播放了一遍，整节课结束。而另一位

6、教师在执教这一课时，也有教学课件，也播放了西沙群岛的录像，但他是将录像和图片资料制成课件，在学生深入学习课文时提供给学生，让他们借助信息资源自主学习，汇报时再由学生结合文字、录像、图片等进行小组展示交流。　　二、适度——创造语文课堂的朴实风格　　信息技术的参与，的确使得很多的教学环节变得轻松、高效，于是，信息技术手段广泛地触及教学的各个层面，各种环节。教师的亲手示范板书被电脑动画代替，学生手中的课文被搬上了电脑屏幕，或是事先录好音再通过电脑播放，相关文字被转化成直观画面让学生欣赏，而相应的传统的手段束之高阁。

7、总有人觉得，教学的各个环节烙上“现代”技术手段后那就是现代化　的教学。正当大家得意于教学的创新时，专家说话了，不顾教学实际需要，盲目地追求技术手段的新奇，追求感官、心理上的刺激，现代的技术手段用得太滥了！明眼人都能感受到，多媒体乃至网络课件充斥课堂已经导致我们的教学研究步入了“技术主导”的怪圈——教师课前忙忙碌碌找资料做课件；课间忙忙碌碌控电脑用课件；课后后悔不迭怪课件牵制了教学，限制了发挥。于是乎，恶补信息技术，为的是做好课件，会用课件。语文教学的课堂变得浮躁、奢华起来，而教学研究却变得肤浅、敷衍起来。用一

8、个字来形容这种状况——过！去年，我有幸聆听了由著名特级教师王崧舟老师执教的《我的战友邱少云》一课，他在教学过程中也使用了课件，但两节课的教学总共只用了两次，一处是上课伊始出现带有纪念碑背景的课题，引导学生瞻仰纪念碑，深情吟诵课题；另一处是在教学正酣时，王老师播放了一段震撼人心的邱少云被火烧时的电影片断，引导学生理解邱少云的“纹丝不动”，理解这“纹丝不动”忍受的巨大痛苦，感受这“纹丝不动”蕴涵的伟大。