初中语文论文：从课例《武陵春》谈中学古诗词教学

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1、初中语文学科论文“诗意地栖居”一方天地——从课例《武陵春》谈中学古诗词教学　【摘要】古诗词是语文阅读教学的重要组成部分，而当前，古诗词教学却处在比较尴尬的状态，学生学习兴趣不高，学习被动，效率低下，如何构建高质有效的古诗词教学课堂。本文以《武陵春》为例，从四个方面来谈中学古诗词教学，古诗词教学应该注重联系背景，创设情景；应注重捕捉意象，把握意境；应注重围绕词眼，品味词情；应注重深化朗读，升华情感，从而让学生能把握好古诗词的整体美感，真正走进诗的意境，从古诗词丰厚的文化积淀和精湛的语言艺术中汲取营养，提升自身的语文素养。关键词：古诗词教学诗意情感古典诗词是我国民族文化宝库中一颗璀璨耀

2、眼的明珠，承载着丰厚博大的中国文化，哺育着华夏子孙的不断成长，陶冶着一代又一代人的思想情操。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”那曾经回荡在遥远时代的歌谣激起了人们多少美丽的遐想；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”爱国诗人悲壮而绚丽的作品留给我们的绝不只是文字的盛宴，更是将其承载的高尚的精神深深融入了中华民族的文化之中。从诗经汉赋到唐诗宋词元曲，名家辈出，璀璨夺目。读诗、品诗、写诗这曾是我们这个泱泱诗歌大国的优美传统，在忙碌、紧张、丰富的的今天，那样的传统仿佛在渐渐消逝。然而，我们决不能丢弃它，斩断这民族文化的血脉，决不能允许让我们的生存远离诗意。中学是我们每一个人接受母

3、语教育、接受民族文化熏陶的重要阶段，《初中语文新课程标准》明确指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”古诗词教学也是语文阅读教学的一个重要环节，同时，在中考试卷中诗文阅读也占了一定的比例，要求学生能初步鉴赏浅易的古诗词。然而，在当前，古诗词教学却处在比较尴尬的状态，学生学习兴趣不高，学习被动，效率低下。学生缺乏对古诗词的基本鉴赏和想象能力，难以感受诗中的魅力，这不由引起我们做语文教师的反思：我们的观念上是否保守与滞后；是否把古诗词教学从字词句到篇章结构、中心思想、写作特色进行条分缕析的教学；是否将一首韵味十足、意境优美、情感丰富的诗词肢解

4、成一堆索然无味的文字符号。新课标对中学诗歌教学做了明确的要求：培养鉴赏诗歌浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养理解作品的思想内涵，探索作品的丰富内蕴。要求学习鉴赏诗歌的基本方法，把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品的意蕴，不断获得新的阅读体验，并尝试诗歌的创作。本文结合《武陵春》的教学，从四个方面着手来谈如何提高中学古诗词教学的有效性。一、古诗词教学应该注重联系背景，创设情景。白居易说：“文章合为时而作，诗歌合为事而作”，每一首古诗词，无不是作者在特定的时代坏境和社会背景下心灵的倾诉，无不承载着作者自身生活经历的情感因素。了解古诗词的写作背

5、景是读懂古诗词的前提，是体会古诗词情感的一把钥匙。只有让学生把诗作与背景联系起来，让学生充分了解写作背景，带着这些知识，再让学生去品读，这样才会使学生更快地进入学习状态，更易地把握古诗词的情感，读出自己的真实体验。通过背景导入新课，创设好情景，能让学生调节好自己的状态，轻松、快速融入课堂，走进文本，从而激发学生的学习兴趣，激活学生的情感因素。如在《武陵春》教学设计中的第一个环节-----走进作者，初步感知课文师：南宋一位清丽、端庄，略带感伤的才女形象，她是婉约派词的代表人物，你们知道是谁吗？生：李清照5初中语文学科论文师：关于李清照，谁能介绍一下生：李清照，南宋女词人.......

6、师：老师再补充一下（低沉的配乐，老师深情地叙述）当时，金兵的铁蹄挥戈南下，北宋灭亡，李清照与丈夫赵明诚随逃难的人群流落到江南,频繁的战乱,逃难的生涯,饱受着颠沛流离的辛苦,第二年,相濡以沫的丈夫也理她而去,曾经的相亲相爱如今了却成了天人永隔,只身一人,流离失所,陪在她身边的只有她与心爱丈夫所收集的金石、文物、书籍，面对着旧物，面对着国破家忘，处境是何等的凄惨；内心是何等的悲痛。在浙江金华，有人请她去游附近的双溪名胜时，写下了这首《武陵春》。（学生凝神细听）师：听完老师对李清照写此词前的境遇介绍，让我们再来读《武陵春》这一首词时，你会带这怎样的语气去读，你会有什么样感受？看似极其平常

7、的作者写作背景的介绍，却能最大程度上激活每个学生的情感细胞，创设出了一个良好的教学情景，引发了学生对李清照国破家亡的悲愁之情的体会，激发了学生与诗人之间的情感共鸣。低沉的音乐配乐辅助，深情的语言叙述，无不渲染着文章的哀愁的色彩，自然而然地把学生带进特定的情景中，奠定了本节课的感情基调，同时，学生的注意力一下子集中到课堂中来，如果不联系背景资料，学生就难以理解这一首词的画面，难以理解这首词的情感和主题。让学生了解了这些背景资料，学生就算没有读这首词，也会略知文章的情感后