冯玲玲 教学设计

《冯玲玲 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科数学学段低段年级一年级单元第八单元教材版本人教版课程名称《认识钟表》一、学习内容分析1.教材分析这一内容在学生的生活中已有一定的感性认识，对于学习这一课有一定的帮助。因此这一节课的操作、观察、思考、交流都要建立在一定生活经验的基础之上，但是对于生活经验的笼统要加以细化，即对新知识的细化：时针及其特点，分针及其特点，12个数字及其走向，读时与写时等等。2.学情分析钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上

2、课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。据此我设计了一份问卷，问卷调查设计了两道题目：题1调查了解学生对钟面的认识，能否区分时针和分针；题2调查学生是否认识整时以及时刻的两种表示方法。实发问卷46份，收回有效问卷46份。分析问卷发现2/3的学生均能区分时针和分针，1/3的学生不能区分时针和分针。大部分学生已能认读整时；6时、12时错误较多，可见6时、12时是本课的教学难点。据此我设计了

3、一份问卷，问卷调查设计了两道题目：题1调查了解学生对钟面的认识，能否区分时针和分针；题2调查学生是否认识整时以及时刻的两种表示方法。实发问卷46份，收回有效问卷46份。分析问卷发现2/3的学生均能区分时针和分针，1/3的学生不能区分时针和分针。大部分学生已能认读整时；6时、12时错误较多，可见6时、12时是本课的教学难点。3.教学目标（含重难点）1.使学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时，帮助学生初步建立时间概念。2.在合作探究的过程中，培养学生的观察能力和主动学习的意识。3.培养学生遵守

4、时间、珍惜时间的良好学习生活习惯，学会合理安排时间。让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重难点：1.掌握看整时的方法。2.会用两种表示法表示整时。二、教学环境选择□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明浙江省2015年信息技术应用能力提升工程一、谜语导入，引出课题师：小朋友们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道它是谁吗？它呀，（课件出示）会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜猜它是谁？小朋友们真聪明

5、！今天这节课，我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）PPT投影谜语。二、合作学习，探究新知（一）认识钟面师：每个钟表上都有一个钟面，老师这里有一个大钟面，请大家也拿出自己的钟面，认真观察自己的钟面，看一看钟面上有什么？并把你的发现告诉同桌的小朋友。（学生观察钟面，同桌互相交流，教师巡视。）师：好，那现在谁愿意把你的发现告诉大家？1、认识时针和分针。生：钟面上有两根针。师：是啊，钟面上有两根针。你知道它们的名字吗？生：分针和时针。（板书：分针时针）师：能分清哪根是时针，哪根是分针吗？谁愿意上来帮老师找到钟面上的分针和

6、时针，你能告诉大家你是怎么看出来的？生：长针是分针，短针是时针。师：其他小朋友们能在自己的钟面上找到分针和时针吗？我们和这位小朋友一起来指一指，说一说。（长针是分针，短针是时针。）（同桌之间相互指指、说说）2、认识钟面上的12个数。生：钟面上还有数字。师：是的，钟面上有数字，那一共有几个数字？生：12个。师：好的，让我们用手指点着，按照从小到大顺序一起来读一读。（生读数字）师：平时我们的钟表就是按照顺时针转动的。（课件出示）小朋友们跟着老师一起用手比划比划。（用右手做顺时针转动）3、认识大格和小格师：在12和1之

7、间的是大格，我们一起来数数有几个大格。大格里面的一格格，我们叫它小格。4、小结：时针，分针，12个数它们组成了一个漂亮的钟面。（二）认识整时师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢听故事。PPT投影课件课件中出示大钟面，帮助孩子清楚地认识钟面上有什么。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程今天老师要给大家讲一个小狗和小猪的故事。1.认识6时师：（课件出示）小狗和小猪是一对好朋友。有一天早晨，小狗去找小猪，小狗说：“小猪，快起床吧。”可小猪却说：“我再睡一会儿吧！”哪个小朋友认识钟面上的时间，帮小猪看看这个钟面的时间？

8、（请几个学生说）师：平时我们说的6点，在数学中我们把它叫做6时，时间的时，板书：6时，小朋友们一起和老师念“6时”师：那你们是怎么认出钟面上时间的？老师请一个小朋友当当小老师，给全班小朋友介绍一下，你是怎样认出钟面上时间的？（生答）师小结：分针指向12，时针指向6，就是6时，并板书：126师：谁还想说？（叫几个学生说）其他小朋友会说吗？请你说给同桌的小朋友听。2.认识3时