七下教材分析

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1、七年级人教版生物下册教材分析根据学生、社会和生物科学发展的需要，新的初中生物学课程对原教学内容进行删减、增补和整合.新课程教材的内容更加丰富生动，呈现方式更加灵活多样，增加学生学习的趣味性，课程内容更注重贴近学生的实际，探究活动更具可行性。下面对七年级人教版生物下册新教材的主要变化做具体说明。1.新教材更加注重引导学生形成生物学重要概念根据新课标的要求，本册教学中，教师要帮助学生形成相关的重要概念。例如：人体的组织、器官和系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的生存条件，包括营养、空气等以及排除废物。l消化系统包括

2、口腔、食道、胃、小肠、肝、胰、大肠和肛门，其功能是从食物中获取营养物质，以备运输到身体的所有细胞中。l……2.对学生较难理解的知识内容做技术处理第四单元第三章“人体的呼吸”，实验本中关于容器中气体压力与容器容积的关系以及应用此原理分析外呼吸过程的内容，教师反映学生由于缺乏物理知识难以理解，修订教材对此进行了简化处理。第四单元第三章“人体的呼吸”，实验本中关于容器中气体压力与容器容积的关系以及应用此原理分析外呼吸过程的内容，教师反映学生由于缺乏物理知识难以理解，修订教材对此进行了简化处理。第四章第三节“输送血液的

3、泵——心脏”，教师反映实验本中关于心脏的结构和功能讲述过于浓缩，学生理解有困难，修订教材对此做了修改，进行了较透彻的讲述。3.对部分知识内容做了补充人体内废物的排出，增加了其他排泄途径的内容原第三章第三节《空气质量与健康》已删除，原在这一节中安排的探究“采集和测算空气中的尘埃粒子”，因生物学科特色不明显，且计数难度较大，故随本节内容一并删除。总之，新教材经过改版内容更趋全面合理，降低了要求、降低了难度。不仅减轻了学生负担，也使教学活动更具可行性。课程内容更注重贴近学生的实际，使学生能够将所学的生物学知识应用于实

4、际生活所遇到的问题中，从而做到灵活应用。注重与现实生活的联系，使学生能够运用所学的生物学知识面对现实生活、生产和社会中的实际问题。初中生物七年级上册教材分析七年级生物学教材是遵循新课程改革的理念，根据国家“生物课程标准”编写的教材。从装帧方面看，就像一本精美的彩色画报。从内容方面看，它突出了科学性，加强了直观性，增强了趣味性，注重了灵活性，显示了实用性。它较好地体现了编写者的创新意识，展示了近年来教育改革方面的最新成果，充满着时代气息。结构体系的目标明确，形式生动活泼，贴近学生发展的需要，有利于培养学生的自学能

5、力和思维能力；教学内容体现以学生为主体，改变传统灌输式教学，语言贴近学生；同时，注重生物学与不同学科知识的联系和综合，有利于培养学生的综合素质。第一单元第一章教材分析一、本章书的主要内容及特点分析第一章“认识生物”是七年级上册第一单元的第一章，本章的教学方法不是直接讲述，而是首先通过“观察与思考”活动，让学生观察教师提供的生物和非生物的实物或图片，结合已有的知识和生活经验，跟同学讨论怎样区别生物和非生物，归纳生物的共同特征。然后将学生带到户外，调查校园、社区或农田的生物种类，学习调查的一般方法，了解生物与环境的

6、相互关系，并尝试对生物进行简单的分类，培养学生热爱生物的情感，引起学生对生物生存状况的关注，为第二章的学习打下基础。二、教学内容分析1．从学生熟悉的生物现象引入，激发学生的学习兴趣。兴趣对于学生的学习是至关重要的。激发兴趣的一种有效的方法是从学生熟悉的现象、亲身经历的事物入手，引导学生思考其中的奇妙现象，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。例如通过观察课室内有何生物、调查身边的生物等活动，引发学生的兴趣。2．重视科学探究，倡导探究性学习。本次课程改革的重点之一是改变过去重知识传承、轻能力培养的倾向，变被动接受式学习

7、为主动探究式学习。结合课程安排的“观察与思考”、“资料分析”、“探究”、“调查”等活动，让学生参与和体验科学探究的一般过程，培养科学探究能力，到大自然或社会中，就某个与生物学有关的问题进行调查，培养实践能力。3．注重科学方法教育。科学方法包括哲学层次的方法、科学探究的一般方法和学科内的特殊方法。按照课程标准的要求，义务教育阶段的学生在生物课中重点学习科学探究的一般方法。科学探究的一般方法包括观察、实验、调查等获取经验材料的方法和推理、判断、分析、综合等思维方法。第一章“认识生物”中涉及了两种科学方法，分别是观察

8、和调查，并用色块标注出来。教材明确写出这些方法性内容，意在引导学生从活动中领悟、总结和应用这些方法，而不是让学生当做教条来记忆。三、教学中应注意的几个问题1．认真领会课程标准的精神，不在知识上加深加难。例如，第一章第一节“生物的特征”，不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。因此，教师