人教版英语七下说教材

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1、深州市于科中学高然然教材编写意图和体例课程资源开发与利用编写意图编写体例及目的内容结构知识整合教学建议课程开发评价建议总体目标学段目标说课标，教材流程一、说课标义务教育阶段英语课程的总体目标：要求学生通过学习，形成初步的综合语言运用能力,并通过英语学习促进学生的心智发展,提高学生的综合人文素养.文化知识文化理解跨文化交际意识能力认知策略调控策略交际策略资源策略语音词汇语法功能话题语言技能动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视野具体目标语言知识情感态度文化意识学习策略一、课程标准下的具体目标听、说、读、写

2、掌握重点单词，短语和句型用法并根据所给话题进行语言自由交际有明确的英语学习动机和积极主动的学习态度能与他人合作，并报告结果。共同完成学习任务学习策略情感态度除教材外，课外阅读量达到4万词以上语言知识语言技能进一步增强对文化差异的理解与认识二、说课标—本学段内容标准本学段目标文化意识语言技能方面要求学生能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事；能与教师或同学就熟悉的话题进行交流;能读懂简单故事和短文;能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情英语《课程标准》按照综合语言运用能力水平

3、设为九个级别七年级结束时应达到的要求二、说教材一.编写特点小学（3-6年级）培养学习兴趣七、八年级承上启下，习惯养成九年级巩固提高，构建技能高中深化提高，学习能力整体构建下的七年级英语特点一：以话题为中心，以功能为支撑，以结构为平台，以任务为载体。特点二：话题与日常生活密切相关，强调日常交流的重要性特点三：话题训练富有梯度看图学词对话练习阅读练习写作练习教材内容设计从易到难，形式多样，题材丰富，词汇量大，实用性强。特点四：透射出浓郁的文化气息二、说教材2.编写体例及目的编写体例：整体板块：整册书共分目录

4、，单元，附录三部分单元板块：SectionA基本的语言内容SectionBSelf-check知识的扩展和综合的语言运用学生的自我检测理念思路学生学习活动为主体任务为中心话题为主线2.编排意图兼顾语言交际功能和知识结构1.面向全体学生，注重素质培养2.整体设计目标，体现灵活开放3.突出学生主体，尊重个性差异4.采用活动途径，倡导体验参与5.注重过程评价，促进学生发展6.开发课程资源，拓展学用途径编排意图二、说教材3.内容结构Unit2DailyroutinesUnit6Everydayactivitie

5、sUnit3TransportationsUnit5AnimalsinazooUnit4RulesUnit8TheneighborhoodUnit7TheweatherUnit10FoodUnit9PhysicalappearanceUnit11SchooltripsUnit12rulesUnit1Joiningaclub七下内容知识树本册书的内容结构二、说教材4.知识与技能的整合Unit2DailyroutinesUnit6EverydayactivitiesUnit3TransportationsU

6、nit5AnimalsinazooUnit4RulesUnit8TheneighborhoodUnit7TheweatherUnit10FoodUnit9PhysicalappearanceUnit11SchooltripsUnit12rulesUnit1Joiningaclub七下内容知识树知识与技能整合Unit1才艺展示情态动词canUnit2,3,5，9一般现在时日常习惯，生活，爱好，外貌特征Unit4祈使句家庭，学校规则Unit6,7现在进行时人们当天活动和天气Unit8therebe句型问路指

7、路Unit9have和be的用法外貌特征Unit10wouldlike用法订餐用餐礼仪Unit11,12一般过去时七上七下Unit6一般现在时beUnit5一般现在时haveUnit2,3,5，一般现在时beUnit6，I’mwatchingTV.Unit7It’sraining.现在进行时纵向整合三、说建议1.教学建议教学建议教学变教教材，为用教材教教材删减或增加教学内容调整教学顺序替换教学内容教学建议自主合作教学法任务型教学法情景教学法启发式教学法采用形式多样的以小组合作为主体自主合作教学法方法。如

8、：独学，对学，群学。通过列举型任务、信息型任务、创造型任务来完成教学内容，突破重、难点。以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会。联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。用游戏，表演，对话等形式激发学生兴趣，调动学生积极性，提高学习热情。课程标准对英语教学的建议：教学建议我的教学建议七年级时就教会学生自学，并且在教师指引下利用教材，把握教材，能从教材上获得应有的知识。背过应该掌握的单词，短语，段落，先自查，然后