《猫》教学设计猫1

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1、《猫》教学设计教学要求   1．学会4个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。   2．读懂课文内容，了解猫的特点。   3．品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。   4．体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。   5．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。课时安排：两课时第一课时教学目标  

2、 1．认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。有感情地朗读课文。   2．整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。   3．学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。教具准备：生字卡片教学过程   一、谈话导入   1．学生介绍认识的猫。   2．教师予以归纳。   猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢！   3．教师：今天我们就来学一学老舍先

3、生写的《猫》。   二、整体感知，掌握生字词   1．明确自学要求。   ⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。   ⑵自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。   2．学生自学，教师巡回指导。   3．检查自学效果。   ⑴教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。   任凭 无忧无虑 尽职 稿纸 抓痒 丰富多腔 遭殃 蹭 责打折腾 枝折花落   ⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。   ⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。   重点注意“耍”

4、与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。   ⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。   ⑸理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。   任凭：无论。不管。   尽职：做好本职工作。   遭殃：遭受灾殃。   丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。   无忧无意：没有忧虑。   4．再读课文。理清课文脉络。   ⑴自读课文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？   ⑵交流。   第一自然段：写大花

5、猫的性格实在有些古怪。   第二自然段：写大花猫高兴与不高兴时的表情。   第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。   第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。   第一至第三自然段写大花猫的特点，第四自然段写大花猫小时候逗人爱。   三、学习第四自然段，体会小花猫的可爱   1．自学第四自然段，读懂什么就说什么。   2．学生汇报读懂的内容，教师相机引导。   学生：读懂了小猫很淘气、好玩。   教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）   学生：读懂了小猫很勇敢、很坚强、不怕摔、不怕疼。  

6、 教师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。   学生：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。   教师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。   3．教师归纳：   ⑴这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。   这真是一只                                            ⑵老舍又是怎样评价它的？从文中找出两个词语来评价它。（生气勃勃 天真可爱）   ⑶读了课文，和老舍先生产生的感情一样么？说一说。(喜欢、喜爱)   ⑷一起读一读第四自然段，注意读

7、出喜欢的感情。   四、课堂小结   教师：可爱的一只小猫。全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们明天再学。   五、作业设计   1．抄写词语。   2．背诵第四自然段。   3．比一比，组成词。   耍（ ）  虑（ ）  稿（ ）  淘（ ）  踩（ ）  贪（ ）  跤（ ）   要（ ）  虚（ ）  搞（ ）  陶（ ）  彩（ ）  贫（ ）  绞（ ）第二课时教学目标   1．品味“说它……吧”，“蹭”，“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言。培养学生遣词造句的能力。   2．了解

8、作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力、思维能力。教具准备：课文插图。教学过程：   一、复习引入   1．教师：说说课文第四自然段讲了什么？从哪些句子可以看出？写出了作者什么样的感情？   2．指名回答