猫教学设计(1)

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1、15、《猫》教学设计教学目标：　1、知识与技能：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。2、过程与方法：主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法，3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。重点：理解作者抓住猫的什么特点来描写的，难点：学习作者留心观察周围事物的好习惯，从描写中体会作者对猫的喜爱之情。教学过程：一、导入新课。同学们，上节课我们学习了第15课《猫》，通过学习我们了解了猫的哪些特点？板书：大猫：古怪小猫：淘气作者写大猫的古怪、小猫的

2、淘气是讨厌它们吗？不是，很喜欢。　　说得对，老舍不但不讨厌，而且很喜欢，因为这只猫非常的可爱。（板书：可爱）　　那么这节课我们就来学习课文是怎样描写猫的可爱的？二、理解课文（一）、整体感知课文。请同学们想一想：（1）、课文那几个自然段写的是大猫的古怪，哪个自然段写的是小猫的淘气？（课文第1-3自然段在写大猫，第4自然段在写小猫。）（2）、写大猫的3个段落是围绕哪一句来写的？找一找、读一读。（猫的性格实在有些古怪。）（3）、对。同学们这句话是这3个自然段的什么句？（中心句。）（4）、那你能迅速找出第4自然段的中心句吗？也把它勾下来，读一读。（小猫满月

3、的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。）（二）、研读1—3段，体会古怪中的可爱。1、轻声读第1自然段，出示课件。（1）、画出表现猫性格古怪的词语。板书：老实贪玩尽职（2）、画出相关的句子，读读。出示课件：读重点句子。2、同桌合作朗读第二、三自然段，出示课件，讨论：猫古怪的性格还表现在哪些方面？（1）、指名学生自由说。（2）、课堂小结，出示课件学生填空。（3）、齐读：真是一只既古怪又可爱的猫啊！师：是的，真是一只古怪又可爱的猫啊！可是老舍先生觉得淘气的小猫更可爱。你们想不想看看猫小时候的样子呢？（三）、精读第4自然段，体会淘气中的可爱。　出示课

4、件。（教师播放刚满月小猫淘气可爱的图片，学生边看边笑边赞叹。观看完毕后，学生纷纷自发站起来谈看后的感受。）（1）、指名读，思考：小猫的淘气表现在哪些方面？在书中画出来。（2）、讨论回答。三、总结课文。这篇课文学习完了，回顾课文，老舍先生描写了大猫古怪的可爱和小猫淘气的可爱，在老舍先生的字里行间，我们感受着他对猫的喜爱，对生活的热爱。这就是这篇课文的中心思想。四、作业。1、背诵你喜欢的句段。2、仿照课文，写一种小动物。板书设计：老实大：古怪贪玩尽职15猫（可爱）没完没了小：淘气摔跟头打秋千