《掌声》导案

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1、《掌声》导案教学目标：1、我会认：“症、姿、势、镇、绪、励”等10个字。会写：“愿、姿、烈、绪、普、鼓、”等13个字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。4、我要抄写最能让我感动的句子。教学重点：我要感受英子在掌声前后的变化。教学难点：我能通过语言和动作的描写来体会英子的心里变化课时安排：两课时相关链接：“小儿麻痹症”

2、是一种由病毒引起的急性传染病，病毒经过口腔进入人体，通过血液循环而影响全身。症状表现为肌肉瘫痪，运动功能障碍。患有这种病的病人不能正常行走。第一课时备时：授时：总节数：教学过程：一、预习汇报生成问题同学们，在生活中你一定为别人鼓过掌吧。今天让我们一起走进《掌声》这篇课文，看一看课文中的掌声是为谁响起来的？二、自主学习质疑交流1、我要把课文读一遍，用学过的方法识记生字。2、我要认识下列词语：掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、犹豫注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、动听、鼓励3、我要用喜欢的办法了解词语的意思。还会用“犹豫”一词说一句话。4、我要认真看老师

3、示范下列生字，并能在练习本上写几遍。鼓、励、通、绪、烈、姿三、重点问题展示解决1、我要练读课文，把难读的句子多读几遍。2、我要和同桌用喜欢的方式再读一读课文。争取把课文读得通顺、流利。四、拓展延伸提升能力1、我不但可以把课文读得正确、流利，还知道课文中的掌声是为___________响起来的，响起了＿＿＿＿次。2、通过课外查阅资料，我了解到得了小儿麻痹症的孩子不能。五、畅谈收获提升意义六、课堂检测知识应用1、看拼音写词语zhǎngshēngyuànyìzīshìlúnliú（）（）（）（）chíjiǔqíngxùjiǎngshùgǔlì（）（）（）（）七、作业布

4、置1、多音字组词。luò（）　　diào（）落　调là()tiáo（）2、写出下列词语的反义词。犹豫——（）忧郁——()歧视——（）教学反思：第二课时备时：授时：总节数：一、预习汇报生成问题1、小组内听写生字。2、我知道课文中响起了次掌声。二、自主学习质疑交流1、朗读课文第二自然段，画出课文中描写英子神态、动作的词语，想一想这些词语的意思。带感情的读一读。知道英子为什么犹豫。（小提示：可以结合上下文、使用工具书，或者问问同学来理解。）2、我们已经知道同学们两次给英子鼓掌。第一次是在___________________的时候，大家是因为_____________

5、_________所以会给英子鼓掌。英子这时候最需要的就是鼓励、理解、安慰啊。当掌声响起的时候，英子感动了，我要再把第2—3段读一读，体会这种情感。第二次是在______________________________的时候，教室里响起了经久不息的掌声，这一次，同学们是因为____________________所以给英子鼓掌。同学们想通过这经久不息的掌声告诉英子_____________________________。三、重点问题展示解决1、英子不但完成了这次演讲，而且完成得很出色，同学们把肯定、表扬、赞赏送给了英子，那场面是多么感人啊！我要再来读读这段话。

6、我能用几个词说以说英子原来是一个＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的孩子，后来成了一个＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的孩子。从英子的这种变化使我想到：_________________________________________________。2、课文中有一些让我感动的句子我要抄下来。四、拓展延伸提升能力我能写一句赞美或鼓励的话送给我身边的人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。五、畅谈收获提升意义六、课堂检测知识应用1、按原文填空。    英子犹豫了一会儿，(      )地站了起来，(     )红红的。在全班同学的(    

7、  )下，她终于(       )地走上了讲台。就在英子(     )的那一刻，(     )骤然间(      )，那掌声(     )。七、作业布置1、画出句中错别字，改在括号里。  （l）.上课的时后，老师表杨了陈红。(    )   （2）.小明很努力，他以经学会骑自行车了，我要像他学习。(    )  （3）.电影要开演了，我赶紧走近电影院。(    )2、读句子，在句中找出反义词填在括号内（l）.闷热的夏天过去了，我们迎来了凉爽的秋天。()——()（2）.聚集在树根处的那群蚂蚁，突然分散开了。()——()（3）.他为“中华腾(téng)飞”而学习的决

8、心是那么坚定，从没动摇过