第5单元 倍的认识(2)导学案

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时间:2019-05-24

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1、第5单元倍的认识第2课时倍的认识(2)主备人王敏【教学内容】教材第52页例3。【教学目标】进一步巩固“倍”的含义。运用“倍”的知识,利用画线段图来分析、解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。【教学重难点】重点:利用画线段图,理解求一个数的几倍是多少的算理和方法。难点:利用画线段图,正确分析数量关系,明确解题思路。【教学过程】一、创设情,引入新课1.看图填空。○○○●●●●●●●●●●●●○有()个,●有()个,●的个数是○的()倍。2.出示第50页做一做第2题。摆一摆,第一行摆5根小棒,第二行摆的是第一行的4倍,该摆多少

2、根呢?你是怎么摆的?小组内讨论交流,学生动手摆一摆,说一说。指名汇报摆的方法,师归纳:第二行要摆第一行的4倍,也就是要摆4个5根,一共是20根。3.同学们真聪明,不但会求一个数是另一个数的几倍,还能用小棒摆出一个数的几倍是多少。如果没有小棒怎么办呢?你想知道求一个数的几倍是多少的方法吗?二、学习新课出示例3主题图。1.从图中你知道了什么信息?要求什么问题?2.小组合作探究,说说你用什么方法解决这个问题。3.小组代表汇报,师选择画线段图的方法重点讲解:从象棋的价钱是军棋的4倍,可以知道军棋的钱少一些,我们就把军棋的价钱画一条

3、线段来表示,那么象棋的价钱就要画4个这样的线段表示。(教师边讲解,边画出线段图。)引导学生观察线段图:你发现了什么?(要求象棋的价钱,就是求4个8是多少)多指几名学生说一说。4.求4个8是多少,用什么方法计算?怎样列式?8×4=32(元)5.验证:32元是8元的4倍吗?【教师归纳】解答有关倍数的问题时,一定要弄清数量之间的关系。如果是求一个数是另一个数的多少倍,就用除法计算。如果是求一个数的几倍是多少,要用乘法计算。在解题时可以画线段图来帮助分析理解题意。三、实践运用,巩固新知1.练习十一第5题。看图说一说,从图中你知道什

4、么信息?要求什么问题?也就是求什么?怎样解答?指名说一说,学生独立填算式。2.练习十一第6题。你会填吗?说说你是怎么知道的?学生独立完成后,指名反馈,集体订正。3.练习十一第7题。提醒学生注意:第1、2两小题的问题能用同样的方法做吗?为什么?学生独立完成,指名反馈,集体订正。四、课堂小结这节课你又学会了什么?

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