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1、五年级英语下册第二单元说课稿各位老师,早上好!我说课的内容是:人教版的小学五年级英语下册Unit2whatisyourfavoriteseason一、教材分析本单元的主题是Season,由PartA,PartB以及PartC三大部分组成。内容量大,不可能一节课上完,所以我把整个单元分为六个课时,每个部分用两个课时。我说课的内容,就是第一课时的PartA内容。它们分别是:let’slearn和Readandwrite (一)重点和难点1.听、说、读、写新单词:season,spring,summer,fall,winter.2.运用四个句型进行问答:1.(1)Whatisyo
2、urfavoriteseason(orWhichseasondoyoulikebest?)(2)Whydoyouspring/summer/fall/winter?3.复习有关描述天气的单词,例如:cool,warm,hot,cold,rainy,sunny,cloudy (二)教学目标1.学习四个句型的问答:(1)Whatisyourfavoriteseason(orWhichseasondoyoulikebest?)?(2)Whydoyouspring/summer/fall/winter?2.学生能够听、说、读、写新单词:season,spring,summer,fa
3、ll,winter.3.通过使学生多开口说英语,培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。(三)课前准备 1.准备四张典型的季节图片:春景图是红花绿树;夏景图是艳阳高照、汗流满面;秋景图是果硕累累;冬景图是白雪茫茫。 2.准备四张不同图片,这四张图片是相同一棵树在春夏秋冬的不同景象。 3.准备录音机、点读机二、教学法 (一)情景教学法在教学过程中,我为学生创造了几个情景对话。例如:让学生扮演课文对话中的角色,让他们根据实际进行英语会话。情景教学法让学生有机会去练习口语,参与到教学过程中来。(二)互动性教学法 在我教学过程,我设置几个猜迷游戏。例如:。
4、猜单词,通过师生互生,能够避免教师独自讲课,学生只听不说的局面,现时能够激活课堂气氛,让学生在互动中学习英语。(三)任务型教学法 在这一节课中,我给学生安排一个任务:让他们去画四幅简单的春夏秋冬画,并把所学到单词标到图画上,通过这样做,能够帮助学生更好记忆单词,丰富课堂活动。 (四)小组合作学习 我把所有的学生分为六个小组,并为每个小组命名。小组合作学习策略是非常重要的学习策略,能够培养学生的团队意识和集体观念,让学生在合作竞争中学习英语。(五)练习法 做练习在学习英语过程也是非常重要的,学生只有通过练习才能运用到他们在课堂中所学到
5、知识,达到巩固知识,学好英语的目的。三、教学过程 (一)热身---自由谈话和歌曲 课堂开始,教师与学生问好,然并为新课的导入做铺垫。 (二)新课导入 (1)学习新单词 教师出示课件的四张季节图,问学生:Whatseasonisit?同时在黑板上定下season,带着学生领读,然后让学生猜这个单词的意思。如果猜对的话,就给猜对那个小组奖励一个小红星。然后教师指着春景问:whatseasonisit?可能学生不认得spring这个单词,但他们知道是春天,于是教师就把spring写到春景图下面,并教学生怎么读。然后教师再用相同的方法来教summer,f
6、all,winter这几个单词。教完新词后,教师邀请一些同学起来试读,如果读不对,就帮助学生纠正。 (2)猜迷游戏:猜季节这个游戏能够帮助学生迅速把所学到的单词用到练习中去。教师先选一个自告奋勇的同学,然后背对其它学生,把一棵树四个季节图选其中一幅图来画,其它学生就根据所画的图来猜季节。猜对的话,就给猜对那个小组奖励一个小红星。然后再邀请三个同学来做相同的游戏。(3)角色扮演在这个教学步骤中,我请一些学生到讲台上来,然后充当教材对话的角色,进行实际演练,每组学生至少一次演练,演练的例子可以自编。如:对话1A:whichseasondoyoulikebest?B:wint
7、erA:whydoyoulikewinter?B:BecauseIlikesnows.对话2A:whatisyourfavoriteseason?B:Ilikesummer.A:whydoyoulikesummer?B:BecauseIlikeswimming.(4)学习Let’slearn听录音,跟读,找学生读(5)连线颜色和气候(4)做题连词成句(7)说唱部分教师播放“let’schant”的录音,学生跟着录音说唱两次,然后教师讲解说唱内容的意思,然后再说唱一次。(8)小结 (9)家庭作业