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1、五年级英语下册第二单元说课稿各位老师，早上好！我说课的内容是：人教版的小学五年级英语下册Unit2whatisyourfavoriteseason一、教材分析本单元的主题是Season,由PartA,PartB以及PartC三大部分组成。内容量大，不可能一节课上完，所以我把整个单元分为六个课时，每个部分用两个课时。我说课的内容,就是第一课时的PartA内容。它们分别是：let’slearn和Readandwrite (一)重点和难点1．听、说、读、写新单词：season,spring,summer,fall,winter.2.运用四个句型进行问答：1．(1)Whatisyo
2、urfavoriteseason(orWhichseasondoyoulikebest?)(2)Whydoyouspring/summer/fall/winter?3．复习有关描述天气的单词，例如：cool,warm,hot,cold,rainy,sunny,cloudy (二)教学目标1．学习四个句型的问答：(1)Whatisyourfavoriteseason(orWhichseasondoyoulikebest?)?(2)Whydoyouspring/summer/fall/winter?2．学生能够听、说、读、写新单词：season,spring,summer,fa
3、ll,winter.3．通过使学生多开口说英语，培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。（三）课前准备 1．准备四张典型的季节图片：春景图是红花绿树；夏景图是艳阳高照、汗流满面；秋景图是果硕累累；冬景图是白雪茫茫。 2．准备四张不同图片，这四张图片是相同一棵树在春夏秋冬的不同景象。 3．准备录音机、点读机二、教学法 （一）情景教学法在教学过程中，我为学生创造了几个情景对话。例如：让学生扮演课文对话中的角色，让他们根据实际进行英语会话。情景教学法让学生有机会去练习口语，参与到教学过程中来。（二）互动性教学法 在我教学过程，我设置几个猜迷游戏。例如：。
4、猜单词，通过师生互生，能够避免教师独自讲课，学生只听不说的局面，现时能够激活课堂气氛，让学生在互动中学习英语。（三）任务型教学法 在这一节课中，我给学生安排一个任务：让他们去画四幅简单的春夏秋冬画，并把所学到单词标到图画上，通过这样做，能够帮助学生更好记忆单词，丰富课堂活动。 （四）小组合作学习 我把所有的学生分为六个小组，并为每个小组命名。小组合作学习策略是非常重要的学习策略，能够培养学生的团队意识和集体观念，让学生在合作竞争中学习英语。（五）练习法 做练习在学习英语过程也是非常重要的，学生只有通过练习才能运用到他们在课堂中所学到
5、知识，达到巩固知识，学好英语的目的。三、教学过程 （一）热身---自由谈话和歌曲 课堂开始，教师与学生问好，然并为新课的导入做铺垫。 （二）新课导入 （1）学习新单词 教师出示课件的四张季节图，问学生：Whatseasonisit?同时在黑板上定下season，带着学生领读，然后让学生猜这个单词的意思。如果猜对的话，就给猜对那个小组奖励一个小红星。然后教师指着春景问：whatseasonisit?可能学生不认得spring这个单词，但他们知道是春天，于是教师就把spring写到春景图下面，并教学生怎么读。然后教师再用相同的方法来教summer,f
6、all,winter这几个单词。教完新词后，教师邀请一些同学起来试读，如果读不对，就帮助学生纠正。 （2）猜迷游戏：猜季节这个游戏能够帮助学生迅速把所学到的单词用到练习中去。教师先选一个自告奋勇的同学，然后背对其它学生，把一棵树四个季节图选其中一幅图来画，其它学生就根据所画的图来猜季节。猜对的话，就给猜对那个小组奖励一个小红星。然后再邀请三个同学来做相同的游戏。（3）角色扮演在这个教学步骤中，我请一些学生到讲台上来，然后充当教材对话的角色，进行实际演练，每组学生至少一次演练，演练的例子可以自编。如：对话1A:whichseasondoyoulikebest?B:wint
7、erA:whydoyoulikewinter?B:BecauseIlikesnows.对话2A:whatisyourfavoriteseason?B:Ilikesummer.A:whydoyoulikesummer?B:BecauseIlikeswimming.（4)学习Let’slearn听录音，跟读，找学生读（5)连线颜色和气候（4)做题连词成句（7）说唱部分教师播放“let’schant”的录音，学生跟着录音说唱两次，然后教师讲解说唱内容的意思，然后再说唱一次。（8）小结 （9）家庭作业
