飞夺泸定教学设计 (1)

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1、《飞夺泸定桥》教学设计四年级语文麻丽娟教学目标：1、联系课文理解“心惊胆寒”、“震耳欲聋”等词语的意思，了解红军战士飞夺泸定桥的经过。2、有感情地朗读课文，体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神。教学重点：了解红军夺取泸定桥的过程（“抢时间”和“攻天险”）教学过程：一、目标导学1、复习导入：回忆题目“飞夺泸定桥”中“飞”和“夺”的含义。课文主要写了一件什么事？2、过渡：飞夺泸定桥是红军二万五千里长征途中一场最为悲壮的战斗，今天就让我们再次走进这场惊心动魄的战斗，重温这段可歌可泣的英雄历史。二、自主学习（一）自学提纲展示一：默读课文3—4自然段：红军在和

2、敌人“抢时间”的过程中遇到了哪些困难？又是怎样克服的？在文中分别用“__”和“﹏”画出来。1、学生自主学习2、组内交流汇报合作探究一：1、红军在和敌人“抢时间”的过程中遇到了哪些困难？2、指名汇报（课件出示相关语句）3、面对这些困难，战士们是怎样克服的？（指名汇报）4、不仅老天爷在考验我们的红军战士，还有两个旅增援的敌人，红军战士又是如何机智应对的呢？你从中体会到红军战士具有怎样的品质？过渡：他们不怕困难、勇往直前，终于抢时间在29日清晨赶到了泸定桥，可是又一个困难摆在了他们面前。（二）自学提纲展示二：1、细读第五自然段：课文从哪几个方面描写了红军夺桥的困难？2、速读第

3、6—7自然段：红军战士是怎样夺下泸定桥的？用笔圈出战士们夺桥时动作的词语。（1）学生自主学习（2）组内交流合作探究二：1、文中在写红军夺桥的困难时，是怎样描述泸定桥的？（指名汇报，出示语句）哪些词语给你的感触最深？你能用一个字来概括泸定桥吗？（险）谁能读出桥的险？（指导朗读）2、那桥下是怎样的情景呢？（指名汇报，出示语句）理解句子中“心惊胆寒”、“震耳欲聋”的意思。从哪些语句可以体会到心惊胆寒？从这句话中可以感受到水是怎样的情形？谁能用一个字来概括？（急）（指导朗读）1、桥的对岸又是怎样的情形？（指名汇报，出示语句）你能用文中的一个词语来形容敌人吗？（疯狂）谁能读出敌人

4、的嚣张、疯狂？（小组赛读）过渡：尽管桥险、水急、敌人又如此的疯狂、嚣张，但是也阻挡不了我军前进的步伐。那战士们是怎样夺取泸定桥的？2、指名汇报，出示语句。汇报战士们夺桥时的一系列动作的词，透过这一系列动词更让我们看到了战士们具有怎样的英雄气概？3、播放视频（感受惊心动魄的战斗场面）4、多么惊险悲壮的一幕，我忍不住想高呼：“红军万岁！红军精神万岁！”（师生一起）让我们再次怀着对英雄的崇敬和缅怀之情再读战士们夺桥的过程。三、拓展延伸此时此刻，你想对红军战士说些什么？总结：听了你们的话，长眠地下的红军战士一定会永远安息！“沧海横流，方显英雄本色；青山矗立，不坠凌云之志。”红军

5、战士就是怀着对祖国和人民的爱用自己的鲜血和生命换来了新中国，让我们珍惜今天的幸福生活，把红军精神传承发扬！坚强的面对生活中的一切困难，做生活和学习的强者！四、堂清检测（阅读课文第五自然段，回答问题。）泸定桥一共十三根铁链，两边各有两根稍高的铁链，算是桥栏；底下并排九根，铺上木板，就是桥面。人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。可是现在，连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒。红褐色的河水像瀑布一样，在几十丈深的河谷里倾泻下来。冲到岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。桥的对岸就是靠山的泸定城，城的西门正堵住桥头。守城的两个团的敌人，早已在城墙和

6、山坡上筑好工事。他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”1、从本段中找出一个词语来形容泸定桥（）。2、课文从（）、（）、（）三个方面描写了红军夺桥的困难。并用“‖”给本段分三层。3、联系课文理解词语的意思。心惊胆寒：震耳欲聋：4、用“___”画出文中的比喻句，句中把_________比作______________。《飞夺泸定桥》教学反思麻丽娟《飞夺泸定桥》是四年语文上册教材第五单元的第一篇主体课文，记叙的是红军在长征途中飞夺泸定桥、抢渡大渡河的战斗过程。依据教学内容我将本节课教学重点放在了“抢时间”和“攻天险”，再结合学生的年龄特点我将自学提纲的问题

7、分步出示，分成了两个板块。导入时依旧从文章的题目入手，回忆“飞”和“夺”的含义，感知课文的主要内容。学习时我以自学提纲二的学习和探究为重点（即战士们夺取泸定桥的过程），特别是在处理“课文从哪几个方面描写红军夺桥的困难”时，学生一时答不上来，我就引导学生先从作者是怎样描述泸定桥、桥下、桥的对岸依次引导，循序渐进地概括出从桥险、水急、敌狂三个方面写红军夺桥的困难，抓住重点词语、句子通过反复的朗读体会红军战士不怕困难、勇往直前、奋不顾身、英勇无畏的革命精神。由于时代的距离，学生理解课文有所困难，因而在这节课上我搜集了飞夺泸定桥的视频资料，通过视