《动物怎样繁殖后代》教学设计课题

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1、实用文案动物怎样繁殖后代崇文小学教育集团安居街校区李振威一、教学目标：  知识与技能：1、知道在自然条件下，绝大多数动物繁殖后代的方法是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。2、知道动物的两种基本的繁殖方式，即卵生和胎生。3、了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖的方式是的多样性特色。过程与方法：积极参与讨论交流，能够根据确定的标准进行分类。情感态度与价值观：1、意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。2、加深对动物世界的兴趣。 二、教学策略：了解、观察、讨论、分析三、教学重点、难点：重点：了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。难点：分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。四、课前准备：P

2、pt五、教法及学法：教法：情境教学法启发式教学法学法：引导学生采用观察、讨论、概括的方法概括出动物的繁殖方式。六、教学过程：标准文档实用文案（一）、情境导入，揭示课题。1、谈话：同学们喜欢小动物吗？说一说你最喜欢的动物是什么？2、同学们真有爱心，每位小朋友都有自己喜欢的小动物。今天这节课我们要研究的内容就与动物有关（板书课题）。请同学们齐读课题。3、孩子们，你知道动物是怎样繁殖后代的吗？（学生根据已有经验回答）4、看来同学们对于动物的繁殖已经了解了不少，今天我们就一起走进动物世界继续探究动物是怎样繁殖后代的！（二）、探究新知，了解动物的主要繁殖方式。1、同学们都听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，

3、今天我们一起为其它小动物找“妈妈”，同学们愿意吗？2、学生通过交流进行连线。（课件出示） 幼大能猫         小猫       鸡蛋          鱼卵 小鸡   鱼     猫          大熊猫3、同学们把鸡和这个蛋相连，老师有疑问！它们一点不像！是鸡的“宝宝”吗？说说你的理由（经过孵化后就会变成小鸡）4、鸡从卵中出生的小生命是怎样发育来的呢？想知道吗？播放：小鸡从受精卵到小鸡出壳的过程。（交流感受）5、教师点拨：把像鸡、鱼那样的通过下蛋或产卵的繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“卵生”。把通过卵生繁殖的动物称为“卵生动物”。标准文档实用文案6、同学们打开课本31页下

4、面，看一看，下图中的卵和蛋分别是谁的？7、小猫是如何从猫妈妈的肚子里生出来的呢？它与小鸡的出壳有什么不同呢？播放：小猫的出生过程。（仔细观看小猫出生时的情景，分析与小鸡出生过程的不同：鸡宝宝从蛋里孵化出来的，而猫宝宝是直接从猫妈妈的肚子里生出来的。它们各自的生产周期也有所不同，小鸡21天，猫两个月。）8、教师点拨：把像猫和大熊猫等哺乳动物直接生出小动物的繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“胎生”。把以胎生繁殖的动物称为“胎生动物”。9、同学们打开课本32页下面，猜猜它们分别是谁的孩子？10、打开课本31页，上面这些动物的图片，根据我们刚学过的知识和你们的经验来分分类。（三）、科学交流会1

5、、谈话：前面我们学习了动物的卵生和胎生两种最基本的繁殖方式，其实大千世界，无奇不有。动物们为了适应生存的环境，在大自然的选择中形成了丰富的最适合自己的繁殖方式。（分组讨论阅读33页或收集的文字资料以及图片资料等）2、科学交流会：学生相互交流自己知道的一些特殊的繁殖方式。（四）辨别雄雌、了解动物哺育后代的艰辛。1、谈话：动物界除了繁殖方式存在有趣的现象外，还有一个有趣的事情。（出示第30页的前四幅图）你能分辨这些动物的雌雄吗？(学生辨认动物的雌雄，交流。要求说出辨别的依据：如动物“爸爸”的毛色鲜艳、身体高大、强壮、威武、更漂亮等)标准文档实用文案 2、有趣的是，动物爸爸似乎都比动物妈妈更“漂

6、亮”，你们能解释吗？(学生猜测、讨论并交流：方便求偶、保护家人等) 3、你知道动物爸爸妈妈是怎样哺育自己的儿女吗？（分组讨论阅读34页文字资料以及图片资料等）教师组织全班共同交流，介绍一些与动物哺育后代相关的资料。引导学生归纳动物父母对待子女的方式：一类是直接喂食，另一类是传授生存技能的行为。4、出示教材第30页第5幅图：雌天鹅被气枪打死了，雄天鹅仍苦苦守侯，不愿离去。看到这些，你有什么想说的？（五）、总结拓展1、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？2、教师叙述：在自然条件下，我们看到的大多数动物的新个体都是通过雌雄的结合才能产生。这样的繁殖方式我们叫做有性繁殖。动物有性繁殖时，会有一系

7、列复杂的行为，包括雌雄动物的识别、交配、雌性动物的产卵或直接生小动物、“父母”对“孩子”的哺育等等，这些行为都是动物的本能。3、拓展：课后多收集动物如何关心、爱护自己宝宝的资料，感受父爱、母爱的伟大。标准文档实用文案《动物怎样繁殖后代》说课稿崇文小学教育集团安居街校区李振威一、说教材：  繁殖是生命的共同特征。任何一种生物都必须通过一定的方式繁殖自己的后代，使得相应的物种得以延续和发展。本单元的教学主要是使学生认识包括人