动物是怎样繁殖后代的教学设计

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1、《动物是怎样繁殖后代的》教学设计教学目标：知识与技能：　　1．知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。过程与方法：了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性。情感态度与价值观：　　知道正是因为有了妈妈的精心呵护，才有了动物世界的五彩斑斓，因此我们需要感恩母亲。教学重点、难点：　重点：了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。　　难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。教学准备：　1．有关动物繁殖课件。　　2．识别动

2、物卵生、胎生的图片。　　3．关于卵生、胎生和其它繁殖方式的录像。教学过程设计：　　一、导入　　1．科学课比的就是谁的耳朵尖，谁的眼睛亮，你准备好了吗？先来做个游戏，老师说“1”的时候，男同学站起来，说“2”的时候，女同学站起来。　　来，孩子们，上课。　　2、谈话：同学们喜欢小动物吗？说一说你最喜欢的动物是什么？　　3．同学们真有爱心，每位小朋友都有自己喜欢的小动物。今天这节课我们要研究的内容就与动物有关（板书课题）。请同学们齐读课题。　　4．对于动物的繁殖你还想了解哪些？　　5．接下来就让我们带着这些问题结合课本内

3、容一起走进动物世界！　　二、辨别雌雄　　1．今天首先亮相的动物是谁呢？（出示图片“孔雀开屏”）　　这只孔雀来自于济南动物园，去年我妹妹和他的伙伴看到这只孔雀的时候，蹦蹦跳跳的和她打招呼，很快，她就张开了美丽的尾巴。但是她的旁边还有几只孔雀，任凭孩子们怎样热情，就是不为所动，妹妹很疑惑，你能帮她解释一下，什么样子的孔雀才会开屏呢?　　2．是呀！只有雄性孔雀才会开屏，雌性孔雀不会开屏。孩子们世界上大多动物可以分为雌性和雄性。同学们现在你们知道如何分辨孔雀的雌雄了吗？　　2．同学们，老师还带来了许多的动物朋友，你能分辨他

4、们的雌雄吗？　　3．同学们真的非常了不起！能抓住雌雄性动物的特征进行辨别。是呀！像同学们发现的那样。（课件出示总结语：雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，更多的关爱和保护好它们的孩子。　　4．动物“夫妻”间也是有感情的。下面我们一起看一下天鹅的故事。　　5．看完天鹅的悲惨故事后你有何感想？（同学们说的真好！

5、每位同学都有一颗善良的心。我们应该爱护动物、爱护大自然、爱护我们的地球）〔多媒体使用意图：通过选取具有代表性燕子夫妻的悲惨故事，让学生在深刻体会动物夫妻感情的同时，也对学生爱护动物方面形成教育。〕　　三、教学胎生和卵生　　1．雌性动物和雄性动物找到自己伴侣以后，就像我们人类一样成双成对、恩恩爱爱。它们在举行完隆重的结婚典礼之后，经过交配在母体内产生受精卵，过一段时间它们就会生动物“宝宝”来。同学们都听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，今天我们一起为其它小动物找“妈妈”，同学们愿意吗？　　2．学生通过交流进行连线。（课件出示

6、）　　大能猫鸡长颈鹿鱼　　幼长颈鹿鸡蛋鱼卵幼大熊猫　　3．同学们把鸡和这个蛋相连，老师有疑问！它们一点不像！鸡蛋是鸡的“宝宝”吗？说说你的理由（鸡蛋经过孵化后就会变成小鸡）　　4．同样鱼和鱼卵连起来能说说你们的理由吗？　　5．孩子们你们为动物宝宝正确找到了它们的妈妈，它们非常感谢你们！但是它们还想请我们帮它们一个忙！同学们愿意再一次帮助它们吗？能给这些动物宝宝按出生时的样子分分类吗？小组之间讨论一下。　　6．同学们太了不起了，个个都是小科学家。是呀！像马这样直接生下幼儿的繁殖方式，称为胎生。这样的动物成为胎生动物。

7、　　把像鱼、鸡那样的通过产卵或下蛋方式繁殖下一代的方式归为一类，把这种繁殖方式称为“卵生”。把通过卵生繁殖的动物称为“卵生动物”。〔多媒体使用意图：这部分内容在调动学生学习积极性的同时让学生根据动物宝宝刚出生时的样子为动物进行分类，从而得出卵生和胎生的定义，引出了下面的教学内容。学生学习积极性高，轻松突破教学重难点。〕　　7、既然卵生和胎生都是动物的繁殖方式，那他们之间有哪些相同和不同呢？　　8．下面就让我们带着这些问题共同深入认识“胎生”和“卵生”。请同学们先看关于“胎生”繁殖过程的图解。同学们认真观看，你从中能

8、了解到了哪些信息？　　9、教师小结：不论是胎生还是卵生，都是有性繁殖，是高等动物繁殖的主要形式。　　四、奇特的繁殖方式　　1．世界上的动物千奇百怪，同样除了常见的“卵生”和“胎生”繁殖后代的方式以外，还有其它一些奇特的繁殖方式。下面就让我们一起自学课本33页了解其它的繁殖方式。〕　　2．通过自学同学们都了解了哪些内容？　　五、拓展延伸　　小宝宝出生后，动物妈