《求一个数比另一个数多百分之几》教案2

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1、小学东片区课堂教学改革推进会“20+20”“先学后教当堂达标”教学模式《求“一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题》教学设计科目：数学教学对象：小学六年级执教者：张小会时间：2014年12月19日教者所在学校：独店学区吊街中心小学一、教学内容求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展，是在求一个数比另一个数多（或少）几分之几的基础上教学的。这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题，只是有一个条件题目中没有直接给出，需要根据题里的条件先算出来。解答求一个数

2、多（少）百分之几的问题，可以加深学生对百分数的认识，提高用百分数解决实际问题的能力。二、学情分析： 由于学生已经充分学习了分数应用题和简单的百分数应用题，根据我以往的教学经验和学生的反馈情况来看，大部分同学已能够较准确的掌握数量关系。而且分数应用题和百分数应用题从解题思路和解题方法上讲是一致的，所以引导学生利用知识的迁移类推能力，解决此类问题已经具备了一定的可行性。 三、教学目标与教学内容的分析与确定教学目标描述语句知识与技能使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，

3、并能正确解决相关的实际问题。过程与方法2.使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。情感态度和价值观体会百分数与日常生活的密切联系，感受百分数知识的应用价值，获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重难点掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答。教学内容课前游戏“我最快捷”【前场20分钟】一、“我要准备”1、以境引趣，复习铺垫。2、变换习题，导入新知。3、出示目

4、标，板书课题。二、“我要探究”1、出示例题：①找出单位“1”的量。②理解“多百分之几”。③写出数量关系式。④列式解答。2、归纳小结【后场20分钟】一、“我要探究”出示习题尝试解答巡回点拨疑难共析强调方法二、“我要达标”出示习题自我检测巡回评阅三、“我有收获”1、对照目标谈收获。2、总结全课。四、板书设计比较量÷单位“1”的量公式：相差量÷单位“1”的量求“一个数比另一个数多（少）百分之几”1、找出单位“1”的量方法的实际问题2、找出相差量3、利用公式计算4、结果化成百分数教学反思