unit 5 wild animals 教案2

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1、Module2Unit5教案二Grammar教学目标1掌握并能正确使用may来表示可能性2掌握并正确使用动词不定式。3了解更多有关野生动物的信息。教学准备大熊猫的图片教学步骤AUsingmayforpossibilityStepI呈现1通过复习Reading部分的内容，引出本课时内容。教师出示大熊猫的图片，对学生说：It’sdifficultforgiantpandastoliveinthewild.Theyfaceseriousproblems.Forexample,thebambooforestsa

2、rebecomingsmallerandsmaller.Whatdoyouthinkmayhappentopandas?引导学生猜测可能性：Theymaynothaveaplacetoliveorfoodtoeat.教师总结：Yes,you’reright.将含may的句子写在黑板上，并将划线部分用彩色粉笔标出。2教师问学生：Whatwillhappentogiantpandasifwedonothing?让学生根据已学知识回答：Soontheremaybenoneleft.将回答写在黑板上，并将划线部

3、分用彩色粉笔标出。告诉学生：Weusemaytosaythatsomethingispossible.StepⅡ活动l教师用课件呈现以下五个句子，鼓励学生叫人一组，思考在每句话设定的情境下可能发生什么情况，用may接龙，写出后半句。挑选几位学生汇报小组讨论的结果，接受任何合理回答。(1)Weneedtoprotectpandas.(2)Itisraining.(3)Iwillbeverybusytomorrow.(4)WatchthisDVD.(5)Wewillbehappytoseeyou.2让学生独

4、立完成课本第61页的练习，然后两人一组互相检查，鼓励学生互相问答，进一步体会和理解may的用法。集体核对答案。BUsingverbs+to-infinitivesStepI呈现l教师通过对课文提问，来引出动词不定式：(l)WhendidXiWangstarttogooutsideforthefirsttime?(Atfourmonthsold)(2)WhenXiWangwassixmonthsold,whatdidshebegintocat?(Bamboo)(3)WhatdidXiWanglearnto

5、dowhenshewas20monthsold?(Shelearnttolookafterherself.)2教师板书starttogooutside、begintoeatbamboo和learntolookafterherself，呈现动词不定式的结构。StepⅡ操练1教师引导学生讨论在准备外出旅行时可能会考虑的一些问题，如：(1)Whodoyouplantogooutwith?(2)Wheredoyouwanttovisit?(3)Whatdoyouwanttotake?(4)Howdoyoupla

6、ntogetthere?(5)Whatdoyouhopetodothere?2教师将以上几个问题呈现在黑板上，让学生试着完整回答，如：(l)IplantogooutsidewithmyfriendPeter.(2)IwanttovisittheUK.(3)Iwanttotakeacamera.(4)Iplantogotherebyplane.(5)Iwanttovisitsomeplacesofinterest.教师用彩色粉笔对划线处进行强调，帮助学生进一步理解动词不定式。3教师要求学生两人一组练习动词

7、不定式，自行设计问题互相提问，教师指导学生正确回答。4让学生看课本第62页例句下方的单词，然后两人一组，选择任意两个动词，各自造句并告诉对方。5教师指导学生完成第62页的动词不定式的练习，提醒他们以动词的正确形式填空，填好后请一组学生分角色朗读，核对答案，然后学生齐声朗读，加强记忆。StepIII家庭作业1用may和动词不定式分别造五个句子。2记忆本课时所学的词汇和词组。3预习Integratedskills，查找某种野生动物的基本资料。