unit 5 wild animals 教学设计1

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1、Module2NatureandenvironmentUnit5Wildanimals教学设计1一、教材分析 ：本课是第五单元的导入课，第五单元的教学主题是阐述人与自然的关系，以介绍珍稀鸟类及中国扎龙自然保护区为教学中心话题。笔者把教材中的词汇新授和语法点通过热身(Warming-up)、口语(Speaking)和听力(Listening)三部分内容整合为本单元第一课时的教学内容，并对课本提供的材料进行了适当的次序调整。二、教学目标：1﹑基础较好的学生能对新授词汇达到认读、拼写和正确运用的要求；基础较弱的学生力求达到认读﹑了解的要求。2﹑能运用所学的词汇

2、来描述各种鸟类的外形特征；能正确运用不同句型来表达自己对鸟类的喜好及原因。3﹑通过对Comicstrip的学习，初步了解运用一般现在时讨论将来的事。4﹑通过对自然界鸟类的了解来关注人与自然的关系，养成正确对待自然界生灵的生活态度。三﹑教学重点与难点：1．有关鸟类外形特征词汇的学习与掌握。2．怎样描述不同的鸟类外形特征。四、教学方法与教具教学方法：任务教学法(Task-basedApproach)交际法(CommunicativeApproach)教具：多媒体课堂教学；挂图等五、教学过程：Step1.Warmingup(热身)；（3分钟）(1).Liste

3、nandsingthesong“我是一只小小鸟”.(2).Greetingeachother.Step2.Lead-in(导入)；（2分钟）Task1:T：Wehavelearnedsomethingaboutthegiantpandacalled“XiWang”inUnit4.Now,canyoudescribethetwolovelygiantpandascalled“团团”and“圆圆”……（展示多媒体课件熊猫图片一）Step3.Presentation(呈现)；（10分钟）T:Wehavelearnedmanykindsofanimalsonla

4、nd.Forexample:wolf,fox,pandaandsoon.Arethereanyanimalsthatcanflyinthesky?Ss:Birds.T:Good.Therearemanykindsofbirdsintheworld.Doyouknowthem?Let’senjoysomepictures.(展示多媒体课件鸟类图片二)Canyoutellmewhatthenamesofthebirdsare?Canyoudescribethem?Helpthemtodescribethebirdsonthescreen;Andmeanwhi

5、leteachthenewwordsandphrasesonebyone:crane,seagull(long-winged,web-footed),sparrow,swallow(longpointedwings,forkedtail),swan(thin),goldeneagle(brownish,broadwings,hookedbeak)Step4.Playinggames(游戏)；（8分钟）（1）课前学生需要制作好本课教学内容中的鸟类和其外形特征词汇卡片。在本节活动中指导学生分成鸟类词汇卡片和外形特征词汇卡片两大组，以快速准确集中同一方阵，归于

6、同类的小组为得分依据，进行小组比赛游戏。（2）以学生个体完成教材75页PartA部分的选择图画为第二个比赛游戏，表扬奖励最先完成的同学。Step5.Activities(活动)；（5分钟）Task2:Dividethestudentsintogroupsoffour.Oneofthemdescribestheappearanceandcharacterofthebirds.Lettheothersguesswhatthenameofthebirdis.Doitlikethis:S1:Iamatallbird.Ihavealongbeakandlongle

7、gs.Myneckisquitelong,too.S2:Iguessyouareacrane.S3:Iguess…Task3:Dothewordpuzzleaboutthebirds‘Tellthenameofthebirds’.(展示多媒体课件猜测鸟类名称图片三)Step6.Makingadialogue(对话)；（5分钟）Task4:Letstudentsmakeandpracticethefollowingdialogue.Talkingabouttheirfavoritebirds.（展示多媒体课件对话图片四）S1:Whichbirddoyoul

8、ikebest?S2:Iliketheparrotbest.S1:Why?S2: