姜秀武教育经验提升研修作业

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1、教育经验提升研修作业——专业成长经验总结呼兰区第六中学姜秀武我从事教师职业已经近二十年，一直工作在教育第一线，担任班主任及化学组备课组长工作。现在是中学高级教师，市级骨干教师。在教学工作中，我虚心向有经验的老师学习，深入钻研教材，关注全国化学科教改的动态，大胆进行教改实验，因而教学水平不断提高，形成了自己“善于把握教学重点、难点，注意调动学生学习兴趣和积极性，大胆进行教改，坚持教书与育人相结合，注重教学实效”的教学风格，所教班级的成绩年年在年级名列前茅，受到了学校领导以及同事的赞赏。有极强的事业心和责任感，热爱、关心全体学生，勤奋

2、刻苦、精益求精，充分发挥先锋模范带头作用。有良好的师德风范和教师素养。在学生和教师心目中，具有较高的威信和良好的教师形象。“勤奋努力，奉献爱心”是我的信条。担任班主任工作期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，配合科任老师，关心学生，爱护学生，言传身教。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们

3、树立正确的人生观和学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。无论在课堂上，还是在课外，在鼓励全体学生的同时，更关注后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。管理班级严格，起早贪黑跟班。关心全体学生，对每位学生都以诚相待，不溺爱优生，不歧视差生，善于抓住学生的闪光点及时鼓励。对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。比如：上届所带班级的一名学生刘维宁，因为父母离异，导致他脾气暴躁

4、，好发愣，并常与学生闹矛盾、气老师，惹得学生讨厌他。他很聪明，原来成绩特别突出，结果成绩一落千丈。我及时发现情况后，就找他谈心，谈生活、将来、学习（主要谈化学，因为他特别喜欢化学这门学科），帮他分析成绩下降的原因，鼓励他，同时与家长及时联系，提醒他们处理好家庭问题，不要让孩子有后顾之忧；又做学生的思想工作，都来帮助他。经过多方面的努力，最后思想上不再走极端，在学期末成绩竟然超过了以前。诸如此类事例不胜枚举。总之，每教一届学生，都能快速形成良好的班风，学生集体荣誉感强，学风正，拼劲足，成绩突出。九八届学生崔旭光考入一表中国农业大学、

5、赵双考入一表华北电力大学（北京）；零一届学生李雪考入一表大庆石油学院，乔彦国考入一表成都理工大学。零四届学生卢春梅考入黑龙江大学、吴国卉、梅海波均考入齐齐哈尔大学、耿迪和王洁考入佳木斯大学；零七届学生全部升入本科和高职（专科）院校，升学率达百分之百；二零一零届学生基础差，学校按比例只给一个二表指标，而我班却考上6个二表，3个三表，让大家都喜出望外。因我所带的各届班级都班风正、学风浓，在各种考试中都成绩突出，所以在连续几年年都被评为区级优秀班主任，并且今年又通过演讲竞聘，评为重点班的班主任。在教学工作中，结合当前素质教育和新课改精神

6、，及时更新教育观念，科学施教。善于钻研新课程、新理念、新课标，努力探索新的教学方法。作为一名普通的教学工作者，我能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节。不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持启发性、研究性的教学方法。特别是备、辅、考三个环节，花了大量的功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及

7、时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高，使学生的素质得到全面提高。所任班级学生的学业水平测试和高考成绩（及格率、优秀率和平均分）均名列区同类学校的前茅。因为工作成绩显著，受到了校领导及师生的一致好评。所指导学生施伟龙在获全国奥林匹克化学竞赛市级二等奖，因此我荣获全国高中化学奥林匹克竞赛市级优秀指导教师称号；同年他又在全国高中学生化学竞赛中获得省级三等奖，我因此又荣获全国高中学生化学竞赛省级优

8、秀辅导员称号；成为中国化学会会员;被评为哈尔滨市优秀教师。科学施教的同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面。因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了提升，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，我都反复钻研教材和大