口诀在高三物理复习教学中的运用2

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1、物理“口诀”在高三复习教学中的运用广东省中山市卓雅外国语学校毕文龙528437在高三复习过程中，很多同学存在的主要问题是不能将知识、题型与方法系统化，缺少归纳、整理和反思。不少人盲目地大量做题，但收效甚微。高三物理复习的主要任务是在对知识深化的同时提升思维能力。只有培养了思维能力，才能将所学知识融会贯通。思维能力，分为求同思维与求异思维。求同思维，就是要能举三归一、不断归类，用一类的知识、方法与题型对很多题目进行概括，透过看似不同的问题找到相同的本质，把握相同的规律。求异思维，就是要能举一反三、

2、触类旁通，用一种方法解决不同的问题，即变换角度、变换情境进行多维的发散性思考。能否在教与学的过程中训练学生的同中求异、异中求同的思维，是高三复习效率高低的关键。在理解规律的基础上，将一些物理规律、结论进行提炼，形成一些朗朗上口的“口诀”，既能方便理解，也能突破重点、训练思维。本文将一些经常运用的重要“口诀”加以整理，与读者分享。一、力学口诀1、受力分析12字口诀——“选对象、力分析、建坐标、列方程。”适用：平衡问题、牛顿定律应用问题、圆周运动力学问题、类平抛问题、力电综合问题。说明：（1）“选对

3、象”即选取研究对象，研究对象可是整体（系统）也可是个体（隔离体）。一般整体各部分一起运动、加速度相同时，才可选整体为对象，此时不分析内力（相互作用力）。（2）“力分析”要按先场力（重力、电场力、磁场力）后接触力（先弹力后摩擦力）的顺序进行。注意：①方向与电性有关的力（qE、qvB）；②与速度大小与方向有关的力（F=P/v、qvB）；③弹力的有无与方向（弹力是被动力，有时需讨论）。（3）“建坐标”即建立直角坐标系，以便对力进行正交分解。建坐标的原则是以加速度a的方向为x轴，以垂直a的方向为y轴。平

4、衡问题以少分解力为建坐标原则；圆周运动问题往往在径向与切向建坐标；特殊情况下可建坐标分解加速度。（4）“列方程”时一般列出三个方程，即x方向的F=ma（含向心加速度，a=0）；y方向的平衡方程；力的关系方程f=μN。三个方程涵盖了平衡问题、动力学、向心力等所有问题的处理方法。2、连接体问题口诀1——“整体法求加速度、隔离法求相互作用力”说明：如图1示例，若要求物体间的弹力或绳的拉力，则要先对整体分析，再隔离某个物体研究。有时也需先用隔离法求出某个物体的加速度，再用整体法求合外力。图13、连接体问

5、题口诀2——“相对滑动条件：加速度不等，一大一小。”4图2说明：如图2，要将M从m下面抽出来的条件是：M的加速度大于m的加速度，而m的加速度由滑动摩擦力产生，存在最大值μg。若分离，一定要彻底隔离M、m。地面光滑或粗糙，或将F作用于m，上述口诀中的条件是一样的。1、圆周运动最高点临界速度口诀——“绳、轨模型根号gR,杆、管模型V为0.”图3图4说明：（1）如图3与图4，“绳”连的物体与轨道内侧的物体恰好通过顶点：则拉力或压力为0，重力作为最小的向心力，最小速度。（2）杆能产生沿杆方向的拉力或支持

6、力（被压时），也可产生横向及任意方向的力。杆对球的作用力的大小及方向由运动情况决定。（a）（b）（c）图5如图5（a）小球在最高点V=时，重力恰提供向心力，杆上无力；V＞，杆对球有向下的拉力；V＜，杆对球有向上的支持力。（b）图小球套或穿在光滑的环上，（c）图小球在光滑圆管内运动，都可归为“杆”类：通过顶点的条件均为最小速度为0。适用：只适用于在重力场作用下的圆周运动问题。若在空间存在电场或磁场，最高点的最小向心力发生变化，口诀中的速度条件不再成立。2、天体运动口诀——“先天上，后地面”、“加速

7、离心、减速向心”、“同轨同参数、最内最快”。说明：（1）研究卫星运动时，先对天上的卫星列出万有引力提供向心力的方程，再根据地面的黄金代换式求解；（2）对于变轨问题，卫星若加速，则万有引力不足以提供向心力，则出现离心现象。减速则反之。（3）卫星的运动参数a、v、ω、T均由半径r决定。r越小，则运动越快。3、碰撞口诀——“弹性正碰必分离，等质量速度交换”、“粘为一体必有动能损失”说明：（1）两小球发生弹性正碰后，一定不可能以相同速度运动。弹性碰撞的两球系统满足动量守恒、总动能守恒。当两球质量相等时，

8、由两种守恒可得，两球碰前、后的速度彼此交换。（2）任何碰撞，包括广义上的子弹打木块、滑块与小车等碰撞模型，相互作用到最后不再分开或粘在一起运动，均相当于发生了完全非弹性碰撞，系统动量的损失是最大的。哪怕过程再短暂，也必须考虑此过程中的动能损失。7、运动学追及问题避碰的临界条件口诀——“速度相等、位置相同”说明：无论匀速追加速，还是减速追匀速，能否追上都要看速度相等时的位置关系，而不是看停止运动后的位置关系。8、区分对地位移还是相对位移的口诀——“摩擦生热用相对位移，运动学公式、做功用对地位移”。