Unit6-Topic3-Section-B教学设计与反思

Unit6-Topic3-Section-B教学设计与反思

ID:37202073

大小:40.50 KB

页数:7页

时间:2019-05-19

Unit6-Topic3-Section-B教学设计与反思_第1页
Unit6-Topic3-Section-B教学设计与反思_第2页
Unit6-Topic3-Section-B教学设计与反思_第3页
Unit6-Topic3-Section-B教学设计与反思_第4页
Unit6-Topic3-Section-B教学设计与反思_第5页
资源描述:

《Unit6-Topic3-Section-B教学设计与反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、Unit6Topic3SectionB教学设计一.教材分析 本单元以“BicycleRiding”为话题,以骑自行车旅行为核心内容,引出骑车的好处,比步行快,比其他交通方式省钱,环保,并能锻炼身体。进一步讲述了交通安全及交通规则、骑自行车应注意的事项,从而又引出了重点教学内容if引导的条件状语从句,学生在初一下已见过,但这儿重点归纳及运用,句式有三种情况。这一课内容在初中占有重要地位。二.教学目标 1、知识目标这一课话题是谈论交通规则及安全,要求掌握careless,helmet,light-colored,getafine几个单词,会理解几个交通

2、标志的词pedestrian,signal,zebracrossing,crossroads、及学会用if条件状语从句,并能用if进行交谈。 2、技能目标通过学习交通规则和骑自行车的安全规则,训练学生听、说、读、写等各项技能;并能准确地用所学内容进行交际、表演。 3、情感态度目标让学生遵守交通规则,树立安全意识。学会珍视自己的生命,学会爱惜他人的生命,从而团结细作,构建一个和谐的社会。 4、学习策略目标在学习中培养学生积极、主动的学习方法,克服死记硬背等消极的学习策略,善于分组活动,在小组中积极与他人协作,取长补短,共同完成学习任务。 5、文化意识

3、目标让学生了解中国、美国、英国、澳大利亚等国的交通法规,找出中西方文化的差异;了解世界上自行车比赛的情况,从而扩大视野、增长见识。三.教学方法采用五步教学法、任务型教学途径,让学生编对话、表演、调查研究,展示等形式来培养学生自主、探究、合作等学习能力。四.教学内容八年级英语下(仁爱版)Unit6Topic3SectionB五.教学准备PPT(1、一个骑车人差点儿和一辆卡车相撞。2、交通标志图。3、实拍校园外学生骑行时错误交通行为.),ataperecorder,somecards六.教学过程(一)、创设情境,描述交通事故Step1Revision1

4、.   Warm-up.Tellastoryabouttrafficaccidents.(useCAItopresentthesceneofaccidentsandgivethemthekeywordstoreviseSectionA.e.g.:bright-colored/sofastthat/opposite/slowdown/knockinto/sharpturn/wheels/broken/call/sendto...)Askagrouptoretellthestory,eachstudentsaysonesentencewithonewo

5、rdonebyone.Ifheorshecannotsay, theyshouldsingasong.2.LookandlistenLookatthescreen,listentothetape.ThenaskSstodiscussitfreely.Lookatbooksandread1a.[设计说明;利用游戏进行热身活动,即复习了旧知识,又自然引入新课,极大的调动学生学习兴趣,使他们很快进入状态;且用关键词复述课文,培养学生概括表达能力。]Step2PresentationUseCAI,showthemapictureofatrafficstat

6、ionapolicemanandsometrafficsigns.Helpthemlearnthesigns.(二)、亲身感受,学习交通法规Step3DiscussionDiscussthetrafficrulesingroups.ThenasksomeSstosaytheiranswers.eg.S1:YoumustdriveontheleftinChina.S2:Wemustobeythetrafficrules.Redmeansstop.Greenmeansgo.S3:Ifyoucrossthestreet,don'trush.S4…[设计

7、说明:让学生结合日常生活,共同探讨,总结他们知道的交通法规,在对照交警所说的加以补充,探究合作得出的答案,记忆更牢固。教师的及时评价给了学生很大鼓舞,调动了他们的参与意识。]Step4PracticeTask1.Actapolice,tellthemhowtoridesafely.[设计说明:引导和鼓励学生亲自参与教学活动,培养学生参与意识和探究合作学习的良好品质,让学生养成动脑、动手、动口的好习惯。](三)、争当交警,辨别交通行为Step5LookandsayTask2MakeadialogueaccordingtoPictures.Workin

8、pairs.Forexample:S1:Excuseme,sir.Isthisyourcar?S2:Yes,itis.S1

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。