一年级上册认识钟表教学设计

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1、《认识钟表》教案目标确定的依据1、课程标准相关要求能认识钟表，了解24时计时法。2、教材分析本节课是学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认读写整时。教材提供了丰富的与儿童生活背景相关的素材，关注学生的经验和兴趣。3、学情分析对一年级学生来说，认钟表是比较困难的：首先学生的知识储备少，理解能力还较弱，其次钟表是一个复杂的度量工具，表盘比较复杂。因此在教学中应充分利用学生的已有经验，在活动中认识钟表。4、目标1、认识钟面，知道钟面上有什么。2、学会认、读、写整时。评价任务任务1：能说出钟面

2、上有什么。任务2：会认、读整时。任务3：能用两种写法表示整时。学习过程：一、课前展示善积累口算9＋1＝7＋2＝4＋3＝8＋2＝9－3＝10－6＝3＋7＝8－4＝10－3＝7－5＝9＋0＝6－3＝（口算是学生的必备的数学能力，通过每天的积累练习，让学生口算的速度和准确率都能得到提高）二、激趣质疑定目标1、激趣导入。同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜：会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。学生说出谜底，引出课题：认识钟表（板书）2、学生质疑：同学们，你想学习那些关于钟

3、表的知识？学生自由发表自己的意见。3、出示本节课的目标。教师指导学生读出目标，让学生更加明确。（本环节重点在于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的内在动力并让学生明确本节课的学习目标）三、自学探究促能力（一）出示导学提纲导学提纲：1、观察你自己的钟面，和同桌说一说，钟面上都有什么？2、观察下面三个钟表，你认识这些时间吗？小组讨论一下，你是怎样认时间的？3、看课本84页，自学写整时的两种方法。（二）探究一：认识钟面1、同桌为一小组，观察自制的钟面，互相说一说，钟面上都有什么？2、请学生在班级交流自己的发现。

4、在学生交流的过程中，教师要适时引导，重点要让学生知道以下几个问题：（1）钟面上有几个大格？有几个数字？这些数字是怎样排列的？（2）区分时针和分针。3、课件出示转动的钟表，让学生感知指针的转动方向。并按正确的方向转一转自己钟表上的指针。（三）探究二：认、读整时1、小组合作。结合自己的生活经验认一认三个钟面上的时间。2、讨论：怎样认时间3、请学生起来，逐个说钟面上的时间。并说说自己认时间的方法。4、通过观察三个钟表的共同点和不同点，引导学生归纳认整时的方法。（分针指向12，时针指着几，就是几时。）5、学生通

5、过自己说，同桌互说等形式熟练学会认读整时。（四）探究三：写整时1、学生通过自学课本，学写整时的两种方法。2、在班级交流写的方法以及需要注意的问题。3、出示一个钟表，让学生用两种方法记录时间。（一年级学生年龄较小，因此本环节采用教师引导，学生自学和小组学习相结合的形式，有扶有放，培养了学生的自学意识和合作意识，提高了学生自主学习的能力。）四、归纳运用会迁移1、师生共同梳理本节课所学内容。2、测评（1）拨一拨。①在自制的钟面上拨出：3时，6时、9时和12时。②课件出示6时和12时，学生讨论这两个钟表上时针和

6、分针的位置有什么特点。（2）认、写时间。①课本85页做一做——小明的一天。学生用电子表的格式写出各个钟表上的时间。②讨论：小明9时在做什么？让学生知道一天有两个9时，一个在上午，一个在晚上。（本环节通过梳理让学生对本节课内容有一个整体的回顾，并通过测评对学生学习情况进行评价）板书设计：认识钟表长针：分针短针：时针整时：分针指向12，时针指几就是几时。