认识钟表教学设计（人教版一年级上册）

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1、人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学设计安宁区长风小学高晓辛教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。教材分析：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.学情分析:钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,

2、所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.教学目标：1.结合生活经验，使学生会认、读、写整时。2.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3.培养学生的观察能力。教学重点：会认整时。教学难点：会用两种方法表示钟面上的时间。教学准备：实物钟、模型钟及相关多媒体课件。教学过程：一、情境导入1.童话引入多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，太阳公公爬上了山坡，一只漂亮的大公鸡站在高处“喔喔喔”地叫起来。2.提出问题⑴公鸡打鸣叫人们干什么？⑵每天早晨谁叫你们起床？3．揭示课题课件展示不同的钟表师：好看吗？同学们，钟表不光有漂亮的外表，它的钟面上

3、还有丰富的知识，你们想知道吗？好！我们今天这节课一起来认识钟表。二、自主探索1.初步认识钟面⑴课件演示钟面的各个部分名称。A.有两根针（短短的胖胖的叫时针，长长的细细的叫分针）B.有12个数，一起数一数（1.2.3.4……）C.说一说钟面上的针是按怎样的方向转的？（按由1—2—3的顺序转的）⑵出示神秘礼物——每人一个模型钟。指出模型钟上的时针、分针、12个数，并动手拨一拨钟面上针的走动方向。2.认识整时。⑴整时的常用表示法A.学生尝试拨整时。师：你们会拨钟吗？自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨的好，谁上来拨。（选三个拨整时的上来拨）。B.观察比较整时针

4、的特点。同学一起观察：黑板上三个钟面（整时）上的针有什么相同和不同。C．引导学生得出认识整时的方法：分针指向12，时针指向几就是几时。D．练习。Δ多媒体课件展示三个钟面，请同学说出是几时。巩固认识整时的方法。Δ课件展示练习题“说一说”。Δ生活中，我们做的事都与时间紧密相连，请你们拨出时刻。l早上上学的时刻。8时l每天看动画片的时刻。6时l每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。7时Δ同桌互拨整时，并说一说这时你在干什么？⑵整时的第二种表示法A．小朋友观察身边的事儿都非常仔细。教师出示标有“8:00”的卡片问：你们见过这种时间吗？在哪里见过？（课件展示一个电子

5、时钟）师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。B．谁会写几时？介绍几时的电子表数字的写法：几时就写几，然后写上“：”，再写“00”。C．指黑板钟面问：你会用电子表数字的形式表示吗？请写在黑板上，谁写的好大家评一评。（个别同学上来板书，其余同学写在练习纸上，相互点评）。课件展示请同学一起读一读。D．今天两种整时表示法你们都会写了吗？你们还想比一比吗？师：老师写一种，请你们写出另外一种。3.应用俗语说：“时间就是生命，珍惜时间就是珍惜生命”。时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排好一天的学习生活。多媒体展

6、示小明的一天，说一说他什么时刻在做些什么？（同桌互相讨论，他一天安排的合理吗？）师：对，我们要向小明学习，早睡早起，合理安排时间，做一个健康快乐的好孩子。三．综合应用1．多媒体展示都是10时，为什么做的事情不一样？2．我们今天一起认识了钟表，认识了整时，现在我们比一比，谁掌握了今天所学的知识。每人发一张作业纸，看谁答得又快又对。四．课后延伸设计自己一天的时间安排。板书设计：认识钟表——整时时针——短而粗分针——细又长8时可以记作：8:00新课标人教版小学数学一年级上册认识钟表教师：安宁区长风小学高晓辛