西门豹 教学设计

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1、《西门豹》教学设计【教学目标】１、学会本课生字，理解重点词句。２、正确，流利地朗读课文。３、使学生了解西门豹是怎样破除迷信的，并受到尊重科学的教育。【教学重点】了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。【教学难点】理解西门豹的办法妙在哪里【教学准备】１、学生预习课文。２、教师制作课件，布置多媒体教室。【教学过程】一、揭示课题１、今天，由我和同学们一道来学习一篇课文。这篇课文讲了一个历史故事，故事中的主要人物名叫“西门豹”。（板书课题）２、“西门豹”姓“西门”，（教师同时用彩笔在“西门”下画横线。）名“豹”，是距今两千多年前战国时期的一位官员。二、初读课文

2、，整体感悟。（那就请同学们自由读读课文，注意要读准字音、读通句子，还要读懂课文，想想课文讲了一个什么故事？遇到不认识的字可以查查字典，也可以请教同桌的同学，现在开始读吧。）1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读懂课文。（你们读得可真认真，真不错，老师想考考你们这些字词会读吗？）2、认读生字、词。（字词都会读了，老师想看看同学们课文都读懂了没有。谁来说说课文讲了一个什么故事？）3、说说课文写了一件什么事？（战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信，兴修水利的事。）三、精读课文，深入探究1、调查研究、发现问题。。师：我们知道

3、，西门豹初到邺这个地方，看到的景象——田地荒芜，人烟稀少（生接答）面对这样的景象，他立即展开调查。结果发现到底是什么原因造成邺地这种局面的？造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因有两个：一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了；还有一个原因是邺这个地方年年闹旱灾。师：你读书读得很仔细。那么，如果我们说得更简洁些，可以用哪四个字来概括？（天灾人祸）师：看同学们都已明白了事情的真相，西门豹明白了吗？（生答：明白了）造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因找到了，他打算怎么办呢？讨论交流——“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇

4、，请告诉我一声，我也去送送新娘。”西门豹说“送送新娘”是真的打算送新娘吗？其实他是打算怎么做？（其实是送巫婆上西天，送新娘回家，他是语双关。）我们作这样一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真相，他会怎么说，怎么做？一种：如果他是贪官的话，也会与巫婆、官绅一起骗老百姓的钱。另一种：我想他可能会派兵把巫婆、官绅抓起来杀了。师：老师也在想西门豹权力不是很大吗？西门豹为什么不这么做？你觉得西门豹的做法巧妙在哪里？（出示问题：西门豹的做法巧妙在哪里）2、快速浏览课文10——15自然段，探究学习西门豹的做法巧妙在哪里师：

5、要解决这个问题，你觉得应着重研究西门豹是怎么说，怎么做的？。接下去就同学们带着的问题，仔细阅读课文，画出有关的句子，读一读，体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。（学生朗读，画有关的句子，小组合作学习）3、讨论交流：研读句子一：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去”。（这个姑娘是不是真的不漂亮西门豹真的要重新选更漂亮的姑娘吗？西门豹为什么这样说？）（西门豹将计就计，以新娘不漂亮为由，既救了新娘，又惩治了巫婆。）研读句子二：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一

6、催吧”（巫婆真的能回来吗那西门豹为什么这样说？）（西门豹叫官绅头子去催一催，这样实际上非常巧妙地铲除了官绅头子。）研读句子三：西门豹面对着漳河站了很久。那些官神都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说:“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。虽然西门豹没有将他们投进漳河，但也惩罚了官绅。这样一来，他们再也不敢做坏事了，而且听了他们的求饶，老百姓就明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的。师：老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的。的确，西门豹的

7、话是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢？请同学们试着读读这些句子，然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的话外之话，话外之意。（学生挑选句子，反复地练习朗读）师：你们想先读哪一句？生：（朗读）“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘”。师：你对自己的朗读满意吗？（生：不太满意）为什么？生：我觉得西门豹说这话时是带着讽剌的口气，其实他并不认为河伯灵。而且他说这话时已经想好了怎么做，是胸有成竹的，所以“送送新娘”这几个字要读得慢些。师：老师觉得你体会得非常好。你估计咱班哪位能

8、读得比你好？（生指名同学朗读）师：果然不负所望，你读出了西门豹的话外之话，话外之意。（继续交流）生：（读）“不行，这个姑娘