《西门豹》教学设计

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1、《西门豹》教学设计[《西门豹》教学设计]教学目标：1、使学生了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的，并且使学生受到尊重科学的教育，《西门豹》教学设计。2、学会本课17个生字，会写其中的14个。能正确读写新词。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。教学难点：了解西门豹破除迷信的方法的巧妙之处。教学设计：(一)导语。师：通过上节课的学习，我们初步学习了课文，并根据课文内容划分了段落，还写出了小标题。你们还记得小标题的内容吗?生答，师板书。(调查研究惩恶除害兴修水利)师：这节课我们就来围绕这些小标题，对课文深入学习，更深层次地了解西门豹这个人物。(二)品读第二部分。1

2、、出示思考题：西门豹向老大爷问了几个什么问题?他了解到哪些情况?生自读1-9自然段，回答问题。(分析四问、四答。)2、出示思考题：西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅?他的办法妙在哪里?(1)生齐读10-15自然段，了解惩恶除害的过程，教案《《西门豹》教学设计》(..)。课件展示：以姑娘不漂亮为由救下姑娘。(安排周密)以麻烦巫婆向河伯通报情况为借口，将巫婆投进漳河。(不动声色)以巫婆久久不归，麻烦催一催为借口，将官绅头子投进漳河。(假戏真做)以巫婆和官绅头子很久不回来为借口，故意要将官绅们投进漳河，官绅跪地磕头求饶，最后让官绅回家。(区别对待)(2)西门豹为什么说那个新娘不漂亮，要说换一个漂亮的?

3、生：西门豹说新娘不漂亮，只是找一个理由让巫婆去告诉河伯，实际上想淹死她。就是新娘非常漂亮，西门豹也要这样说。因为他打定主意要惩办恶人。(3)西门豹是邺这个地方的大官，别人都得听他的。他下一道命令不许再给河伯娶媳妇，把巫婆和官绅头子抓来砍头，这有多简单，为什么还费那么大劲去装着送新娘?生：当地老百姓很迷信，不想办法让他们不迷信，就是杀了巫婆，也许他们还不服气呢！下命令也不顶事。死了一个巫婆，还会再来一个巫婆，只要有人迷信，巫婆就有人去当。师：迷信是一个人心里的一种想法，别人不信的事，他就信。你下命令不让他信，他心里服气吗?迷信是一种思想问题，对待思想问题，有时不能用下命令的方法来解决。西门豹去参

4、加送新娘的仪式，就是想用事实来教育老百姓。他要老百姓从事实中明白给河伯娶媳妇的虚伪和荒谬，让他们自己明白过来。(课件：惩恶除害破除迷信)(4)课文插图中画的都是谁?生：西门豹在图的右上角，戴着诸葛亮那样的帽子。西门豹旁边的，和下面穿着盔甲的，都是西门豹的卫士。被两个卫士架着的是巫婆。下面三个女的，是巫婆的女弟子。剩下的那几个是官绅。(5)让我们一起到漳河边去看看吧！(播放动画片)让我们也来演一演第二段吧！(生表演)师：演得很有意思。课文上说，在河边看热闹的老百姓都明白了。你们刚才也看了热闹了，你们这些老百姓明白了什么?生答。师：既然大家都明白了，我想人祸已除，那么天灾怎办?(三)齐读最后段。西

5、门豹带领老百姓兴修水利，庄稼年年获得好收成。如果你就是其中的老百姓，心情会怎样?请带着你的这种心情读课文，可分组读。(四)拓展。如果你就是其中的老百姓，你会对西门豹说什么?把你想说得话写下来吧！生写完后，互相交流，师评价。板书设计：30西门豹调查研究惩恶除害兴修水利《西门豹》教学设计2　　第2篇《西双版纳》教学反思　　〖预览〗《西双版纳》教学反思寇店二中裴景娜这节课的内容包括五个方面：地理位置、热带季风气候、热带雨林、多样性的文化民俗、支柱产业旅游业。从教材来看，前四个属自然和人文范围，最后一个属经济地理范畴，但这五个方面相互联系，相互影响，相互制约。主要从自然、人文和经济切入，升华到人地关系

6、。课本主要介绍本区域的支柱产业旅游业，有优越的丰富的旅游资源，有政府和党的政策，有当地人民的奋斗，开创了新局面，以及目前现状和发展中的问题，辩证地说明了人地观是可持续发展的基石。经过本节课的教学我发现，在尊重、调动学生的积极性后，学生的参与性普遍提高，学生乐于探索和表现自我，有助于学生意识、应用、实践能力的提高，通过读图分析、自主学习、合作探究、角色扮演等环节的设置，有利于提高学生读图分析能力，促进学生对教材的阅读，小组交流等学习活动的展开，有利于对学生学法的渗透培养，再通过合作讨论探究西双版纳旅游业出现下滑的原因及帮助西双版纳出谋划策，培养了学生的合作能力和开放性思维。教师适时加以引导，让学

7、生结合生活实际来谈，学生有感而发，有话可谈，经验得到了调动，教学显得更实际，学生也感到更亲切，做到了学以致用。不足之处是：1.真假环节和结束时幻灯片的声音过大；2对小组的评价总结不够，第三组同学展示很精彩，但老师没有及时评价。……《西门豹》教学设计3　　第3篇西门子北京总部：30秒看一份简历求职要积极主动　　〖预览〗　　在西门子北京交通大学校园宣讲会上，当有同学询问如何能使自己从几百名、几千名“候