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时间:2019-05-19
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1、多一些、少一些,多得多、少得多教学内容:第33、34页的例题和想想做做教学目标:1.学生学会了用“多些”、“多得多”、“少些”、“少得多”等词语描述100以内数间的相对关系,进一步培养学生的数感。2.通过具体情境把握数的相对大小关系,发展学生的估计意识。3.培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。教学重点:学生学会了正确使用多些、少些、多得多,少得多等词语描述两个100以内数的大小关系。教学难点:如何培养学生的数感,用完整的语言对两个数的相差程度做准确的描述。教学过程:一、复习旧知,揭示课题。1.在○填上“>”或“<”。47○7495○99100○9790○8039○5
2、628○59100○1278○97独立完成,集体订正时选2题指名说一说你是怎么想的?2.导入新课。上一节课,我们学习了比较数的大小,今天我们将继续学习两个数间的大小关系,“多些、少些,多得多、少得多”。(板书:多些、少些,多得多,少得多)二、探索新知。教学例题:1,出示例题图,(创设小猫,小猴,小狗三个小动物的情境)提问:从图上知道哪些信息?学生同座位互说(小猫做了38个,小猴做了34个,小狗做了10个)(教师借助小猫的身份进行示范:小猫做得比小猴多一些,这句话还可以怎么说?)(小猴做得比小猫少一些)还可以怎样比?引导学生把小猫做的与小狗做的,小狗做的与小猴做的,小狗做得与小猴
3、做的,小猴做的与小狗做的分别比较。在小组里说一说。2,教师小结,再指名说:小猴做得比小狗多得多,小狗做得比小猴少得多小猫比小狗做得多得多,小狗比小猫做得少得多)三、完成“想想做做”。1,完成“想想做做”1。学生独立,自由地说一说图中的信息出示3个鱼缸:25条,8条,11条引导学生用不同的方式进行表达,指导他们把话说清楚,说完整。如:中间的鱼缸比右边的鱼缸少一些,右边的鱼缸比中间的鱼缸多一些。还可以怎样比?2,完成“想想做做”2。(1)出示第2题,学生自己选答案。(2)交流结果,说说你是怎么想的?3,完成“想想做做”3。指名学生说,问学生你是怎么想出来的。4,完成“想想做做”6。
4、(1)出示第4题,老师说明题意:“用图中的数,逐个与45比较,并分别说一句话。如50比45大一些,85比45大得多”。(2)学生在小组里说一说。小组成员每人说一题。组员评价。(3)组长再选一个数与其它的数再比较。组员轮流说,上台展示。其它组成员评价。5,想想做做第4题:38人去春游,坐哪辆车比较合适?追问:为什么选40座比较合适?6,想想做做第5题:右边的书大约多少本?你是怎么看出来的?教师引导学生观察图中两摞书的高度,再结合20本推算出右边书的本数。四、小结:今天我们学习了什么知识?你有什么收获?作业设计:1,选下面的一个数和41比一比,用多一些,多得多,少一些,少得多去说一
5、说,你喜欢说哪一个数呢?10,45,85,92,50,5,1002,《数补》第19页板书设计:多一些、少一些、多得多、少得多小猫做的比小猴多一些,也就是说()梨的个数比苹果少得多,也就是说()
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