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时间:2020-04-13
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1、《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计一、教学目标:1、结合具体的情境让学生理解“多一些,少一些,多得多,少得多”等词语的含义,能够用这些量间的关系,根据已知量来求出另一个量。2、培养学生数感及估计意识和解决问题的能力。3、通过操作活动,使学生感受数学与生活的密切联系,加强应用数学的意识和能力。二、教学重点:理解“多一些,少一些,多得多,少得多”等词语的含义并能运用词语表达。三、教学难点:懂得“多一些,少一些,多得多,少得多”词语的差别。四、教学准备:多媒体课件五、教学过程:(一)创境质疑,引思激情在生活
2、中,数学和语文都是紧密相连的,就像鱼离不开水一样,今天我们要学习的知识,跟语文有什么关系呢?(二)探索交流,深思入情1、多一些,少一些小猫准备了38个智慧星,让小猴准备了34个智慧星。谁准备的智慧星多?你能用以前学过的知识解决吗?指名说谁能用一句话来说说呢?(多指几名学生回答)(慢慢引导)(引导得出)小猫比小猴多一些。小猴比小猫少一些。(多叫几名学生说说)(师相机进行表扬)(师板书:多一些,少一些)2、多得多,少得多①出示苹果和梨图,让学生观看并读一读文字,你能说出梨有多少个吗?②出示小芳和小明拍球图,小明可
3、能拍了多少下?2(师板书:多得多,少得多)3、比较归纳你认为什么情况下是“多一些,少一些”,什么情况下是“多得多,少得多”?归纳:两个数字差得不大时,接近时,相近时是多(少)一些,相反就是多(少)得多。(三)运用拓展,反思豪情幻灯片9——28张。板书设计:多一些、少一些、多得多、少得多教学反思:2
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